论文初中数学体验性学习浅探是关于对不知道怎么写初中数学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
新课程中,教育目标不再局限于“双基”的掌握,情感目标的实现也成为课堂的追求,“体验性”学习应运而生,在多方位多元化的“体验”中获取知识、发展能力,同时使学生在体验中逐步掌握学习数学的方法和技巧.基于此目标,我们在进行数学教学时,应关注学生的学习过程,尤其应该对学生在这一过程中的情感投入给予充分重视,提倡具有愉悦感、充实感的学习活动,提倡培养学生对学习的“丰富的感觉”,在教学过程中不断地给学生以“实用”和“成功”的体验,让更多的学生喜欢数学,乐于学习.学生在学习过程中的知识习得和情感体验是学习活动构成的重要因素,它所引发地不仅仅是学生行为的改变,而且也是学生的情感态度、认知方式和学习取向形成的过程.
一、对体验学习的认识
体验是指“通过实践来认识周围的事物”,是人类的一种心理感受,是带有主观经验和感 彩的认识,和个人的经历有着密切的关系.数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参和,获得对数学事实和经验的理性认知和情感态度.因此,体验具有以下特点：
（1）体验是对学习个体的重视.包括个体的各种生活经验、独特的思维方式和情感态度.因为真正有价值的学习是以学生个体经验为基础的,是学生对知识主动建构的过程,更是使 个精神世界发生变化的过程.
（2）体验是学习个体在数学活动中的行为、认知和情感的整体参和.数学课堂上的行为具体表现为：看一看、摸一摸、摆一摆、拆一拆、拼一拼、折一折、剪一剪、画一画等各种形式的感官活动.体验除了感官活动,还需要猜测、类比、分析、验证、归纳、推理等各种思维活动.课堂教学中,教师指令性的、没有思考空间的各种操作活动并不是体验,它仅仅是模仿性的机械操作而已.
（3）体验中的数学活动包括合作和交流.这是因为数学建构活动有其社会性质,也就是说,“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’,只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等,才能真正成为数学的成分.”因此,个体的经验要和同伴和教师交流和分享,才能达到共同建构的目的
二、体验学习的实施
1.提供“生活化”的学习材料,让学生在情境中体验.
（1）课前关注学生值得体验的内容.小学生由于缺乏生活的经历,有些知识学起来感到吃力,这就需要我门在教学这些知识之前,组织学生参观或收集生活中相应的数学素材,为学生提供感性认识.
如,在教学生认识钟面时,我在课前,给学生布置任务,每人设计一个“钟面”,于是,全班同学回家后纷纷行动起来,用纸壳、图画纸等材料,仿照自家的钟面制作起来,有不懂的地方请家长辅助制作.学生在亲手制作的过程中学到了很多知识.结果在正式上钟面这一课时,就显得很轻松了,原本感觉很难讲授的知识,学生对答如流,并且,还随时地向老师提出了许多超出本节内容的东西.正是学生有了这些亲身体验,学生上课时思路打开了,非常投入,热情很高,学习起来特别轻松.
（2）课上开放教学内容,引导学生体验.教育是人的教育,是科学教育和生活教育的融合.因此,数学内容必须和学生的生活实际相结合.小学数学教学内容绝大多数可以联系生活实际.在教学中,教师只要把教材和现实生活有机的结合起来,就能使学生体会到数学离不开生活,体会到数学的用途.才能很好地把数学和生活挂上钩,更好地理解和掌握基础知识,并运用所学的知识解决实际问题,减少学生对数学的畏惧感和枯燥感.这对于培养学生对数学的浓厚兴趣、探索意识、应用意识和实践能力具有重要意义.
2.提供机会,让学生在实践中体验.
（1）提供“玩”的机会,让学生在玩耍中体验.爱玩是小学生的天性,是他们的兴趣所在.心理学研究结果表明：促进人们素质、个性发展的最主要途径是人们的实践活动,而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式.在教学中,可以把课本中的一些新授知识转化成“玩耍”活动,创造这样的氛围以适应和满足儿童的天性.例如,在教学《分数的基本性质》时,我拿着36本书让学生按第一小组分得这些书的1/3,第二小组分得这些书的2/6,第三小组分得这些书的3/9,进行分书游戏.学生从争论这样分不合理,到结果每组分得的书一样多,从中体验分数的基本性质.
通过把课本中的新授知识转换成“玩耍”活动,不仅使学生心情自然愉快、厌学情绪消失,而且还能从“玩耍”中自觉地探求有关知识、方法和技能,使“玩”向有收益、有选择、有节制、有创造的方面转化,所以会玩的过程也是一个体验学习的过程.
（2）提供“做”的机会,让学生在操作中体验.“做”就是让学生动手操作,通过操作,可以使学生获得大量的感性知识,同时也还有助于提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲.因此,多让学生动手操作,创造一个愉悦的学习氛围,是提高教学效果的重要环节,也是学生体验学习的一种方式
三、对“体验学习”课堂教学实践的几点体会
（1）重视从学生的生活经验和已有知识出发,学习和理解数学,联系生活,使学生明白,数学是有用的,可以解决生活中的实际问题,从而促使学生用数学的眼光来看待生活问题.
（2）通过实践活动,让学生观察、分析、推理、估计、想象、整理,在探索中体验数学的巨大作用,成为学生认真学习数学的动力.
（3）加强合作交流,重视应用,从而促进学生的动手操作能力和应用能力.在学习中体验,留给学生充分发展的时间和空间,使学生在主动获取知识的过程中,思维得到锻炼,情感得到体验,创新能力和实践能力得到培养和发展.
总之,体验学习是在素质教育大背景下产生的一种教育思想,它充分展示了以人为本的教育理念,要求教师确立学生的主体地位,引导学生参和教学的全过程中,在体验中思考,在思考中创造,在创造中发展.
总结:本论文主要论述了初中数学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 初中数学小组合作学习中的误区与 【摘要】尽管合作学习已作为一种有效的学习方式，但在运用过程中，合作学习方式在操作层面确实还存在很多误区，抑制了其实效性的发挥。我们必须要对小组合。
2、 初中数学的有效学习方法 摘 要：数学是初中一门重要的基础学科，对学生学好其它科目具有非常重要的影响。本文结合实践经验，对如何学好数学进行了简要探讨。关键词：初中数学。
3、 初中数学小组合作学习探析 摘 要：随着新课程改革的不断深入，合作学习作为一种现代教学方式已广泛运用于初中数学教学中。因此，在课堂教学中如何有效实施合作学习值得我们深入的研。
4、 体验性学习让思品课更有活力 摘 要：本文通过描述三个案例片断，分析了体验性教学的作用及具体的操作方法。关键词：体验；思维；分享；表演；情景案例描述：案例片断一：《人生。
5、 初中数学小组合作学习 摘要：通过合作学习的教学，不仅能够使学生获得一些必要的数学知识，而且能够培养学生合作意识、竞争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进。
6、 初中语文探究性学习应避免三个问题 摘 要：在语文探究性学习中，不能夸大探究性学习的作用，探究内容的选择不能超越语文的底线，教师的指导作用不能缺失。关键词：语文；探究；夸大；作用。