论文让学生做数学教学策略是关于对不知道怎么写数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教学方法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]《数学课程标准》倡导学生自主探索,从“做”中“学”.数学有利于充分发挥学生的主体性,满足不同学生的需求,调动学生学习的主动性.教师在课堂上应让学生充分地“动”起来,在“做数学”的过程中学习数学,学好数学.
[关键词]做数学实践活动自主探索
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）230025
《数学课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学习数学的重要方式.数学教学的重点应放在突出学生学习的主体性上,让每一位学生体验数学的生存和发展过程,让他们通过积极主动的探索,学习和理解数学,建立自己的认知结构.下面笔者谈谈让学生“做数学”的几点教学策略.
一、创设情境,让学生主动“做数学”
1.创设数学活动情境.教学中,可以创设数学活动情境,让学生通过自己主动探索、实践、创新,深刻地理解数学知识,从而激发学生的数学学习兴趣,培养学生的实践能力和探究精神.
例如,教学八年级《线段的垂直平分线》时,可让学生拿出事先准备好的白纸,先对白纸进行一次折叠,将折痕按清楚,然后用针或者是圆珠笔刺透双层纸,将纸展开,分别给两个小孔命名为A、B,并连接AB交折痕于O,观察线段AB和折痕之间的关系,从而引出线段的垂直平分线的概念.这样可以自然地引入新课,而且较好地激发学生的思维.
2.创设数学建模情境.在教学时,精心创设数学建模情境,可培养学生的数学建模思想.学生通过探究、分析,对问题作出解答,从而培养善于观察事物、发现问题和解决问题的能力.
例如,在教学《从三个方向看》时,可准备三个圆柱,一个是完整的圆柱；一个是沿着某条直径切开的半圆柱；一个是沿着某两条半径切掉一部分的圆柱.将三个圆柱的完整面朝着学生摆在讲台上,找出四组学生分别站在四个方向看,得出不同的结论,从而引入新课.
二、拓展空间,让学生自主“做数学”
教师应加强学生的实践操作能力,拓展学生的学习空间,培养学生的创新精神,而创新的前提是自主.在课堂教学中,教师应创造轻松的教学环境,让学生自由地表达自己的想法,表露自己的情感,自主地“做数学”.例如,教学《全等图形》时,笔者引导学生初步认识了全等图形之后,开展了利用全等图形设计图案的操作性实践活动,让学生利用一些图形,如三角形﹑四边形﹑圆等,通过适当的割补裁剪,拼出一个图案,并用多个相同或不同的图案设计出一个美观的图案等.学生形象地看到当两个或几个全等图形拼起来会出现一个新的图形.又如,教学了《轴对称》之后,笔者也要求学生利用轴对称设计图案,这样有利于发展学生的形象思维,培养学生的想象力和动手实践能力.另外,应鼓励学生积极求异、求新,并鼓励学生进行讨论,让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力.
三、实践活动,让学生乐于“做数学”
数学教学的本质是数学的思维活动,因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口,参和数学思维活动.在教学过程中,教师不仅要鼓励学生参和,而且要引导学生主动参和,让学生乐于“做数学”,使学生的主体性得到充分的发挥.只有这样,才能让学生在实践中体验到学数学的乐趣.这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的教学环境,提供充分的参和机会.
例如,教学八年级《可能性》一课时,整堂课学生都在活动中进行,笔者先是提出问题：任意抛出一个硬币,你能肯定它一定是正面朝上吗?接着是三次分组摸球活动,每摸一次球,学生的内心就会产生新的矛盾,激起新的求知 .然后,又通过转动三色盘,进一步证实各自的设想,学生在头脑中形成潜意识的理性认识.最后,又通过摸球、放球活动,学生不但巩固了知识而且使自己的认识向广度、深度延伸、扩展.总之,教师通过开展实践活动,引导学生主动参和数学学习,可促使学生在“玩”中学数学,在“悟”中明方法,在操作中知事理.
四、营造氛围,让学生敢于“做数学”
良好的学习氛围对学生提高学习效率有重要作用.在教学中,我们可以采用口头或书面的形式经常地、适时地给予学生鼓励性的评价,也可以引导学生自我鼓励.在积极有效的激励作用下,学生容易消除戒备心理,产生学习的内驱力,敢于发表自己的见解,激发成功的 ,形成自信、坚强的意志品质.这样,教师也就为学生创造了一个有利于成功的良性循环条件.因此,教师要营造宽松、 、和谐的数学课堂氛围,以宽容、友好的心态对待每一位学生,让师生之间建立起良好的沟通平台,使学生“想动”、敢“动”；要帮助学生树立学好数学的自信心,为学生提供自我表现的机会；要善于激发学生学习数学的兴趣,强化学生的主动参和意识,使学生真正变“要我学”为“我想学”“我要学”,从而实现学生的主动学习和自主学习.
在新课程改革的大潮中,我们数学教师要不断地学习新课程理念,尝试各种先进的教学模式,注重提高学生的实践能力,让课堂“动”起来,让学生“做数学”,从而提高数学课堂教学效率.
（责任编辑钟伟芳）
总结:本文是一篇关于数学教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 在体验教学中让学生享受数学乐趣 [摘 要]有效的体验性数学学习，学生获得的不仅仅是行为体验，更重要的是获得了积极的心理体验。教师要将生活与教学相结合，让学生在体验中感悟数学，寻。
2、 基于学生认知风格数学教学策略探究 [摘要]经过对本校高一学生的认知风格调查分析，发现学生的认知风格存在差异，学生的认知风格和性别没有直接联系，在此基础上，教师结合现代信息技术，对。
3、 小学数学教学中调动学生积极性的教学策略 【摘 要】学生在小学阶段接受的教育，数学是其中的主要内容，也是关键的课程之一，对小学生今后的学习具有较为深远的影响，可以逐步的培养学生在数学方面。
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6、 小学数学教学策略 小学数学教学教学课堂上，教师要引导学生，既要动手又要动口，并辅以其它教学手段。若想达到小学数学课堂的有效教学，教师必须要积极创设有效的教学情境，。