论文营造和谐氛围提升课堂效率是适合不知如何写氛围方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于氛围怎么形容论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
英语教师营造和谐教学气氛符合学生的求知欲会使学生产生积极心理,可以使学生产生满意、愉快、互助等积极的态度和体验.可以说和谐的教学氛围是提高学生学习兴趣,激发学生热情的关键.所以,英语教师需要巧用教学方法,为学生创造和谐、愉悦的英语氛围,引导学生快乐的学英语,并将所学的知识高效地运用到实际生活中,提升自己的英语能力.
1. 利用英语语言营造良好的英语氛围
教师应用英语语言为学生营造良好的学习氛围,告诉学生英语是世界上使用最为广泛的语言,告诉学生英语语言的魅力,并将生活中的英语语言引入教学课堂,以此激发学生发现、探究的兴趣,为学生营造良好的学习氛围.技巧可以归纳为：逐一击破、察言观色、洞中窥豹以及好记性不如烂笔头.逐一击破是指学生要进行“单句”的强化训练.句子是篇章的基础,学生要反复练习单句,了解一个句子中各词语的成分,在此基础上弄懂句子的内容.察言观色是指学生要洞悉对话的情境.在听力测试中的一个常见题型为对话.因此,学生需要格外注意对话发生的场合,对话人的身份,注意一些转折词（but、however、whatever）等,总结一些对话听力的规律.洞中窥豹是指在听力测试开始之前,学生要快速浏览整个听力卷面的内容,划出每道题的关键词,带着问题去听内容,这样听会更加有针对性.好记性不如烂笔头主要是强调学生要将听到的一些重点词汇进行适当记录,抓住那些可能稍纵即逝的关键信息、重要词语等.
2. 丰富课堂教学模式活跃英语课堂教学氛围
传统的英语教学主要局限于以对话和句型为主的教学当中.在以对话和句型为主的听力教学中,教师侧重培养的是学生的语言运用能力以及其记忆能力.但是,学生获取听力素材的渠道有限,听力提升的程度也较小.而且在长期的听力训练当中,学生很容易产生逆反心理,对听力训练产生排斥、方案等不良情绪,最终放任自己,放弃听力练习.为了避免出现这一情况,教师需要有选择地拓宽学生听的渠道,主动为学生创设良好的英语语言教学环境,让学生能受到良好氛围的感染,从而主动配合教师的教学活动.听的渠道有很多,教师可以适情况而定,拓宽学生的听的渠道.例如,在课间时教师可以利用校园广播站播放英文歌曲或者幽默对话；在课堂教学中,教师还可以利用多媒体搜集听力题,进行课上小练习；在课下教师还可以鼓励学生在线听、线下听,以便于提高学生的听力水平.教师还可充分利用先进网络和媒体技术、手段,将视频、音频等各种多媒体表现形式引入阅读教学,进一步激发学生学习热情,使其树立英语学习信心和学习目标,从而提高教学效果和质量.
3. 融入音乐营造和谐、愉悦的教学氛围
一堂课,首先要有导入点.教师可以利用“听歌识乐”的形式,顺利地切入课堂,在说、唱、练中,体验英语,轻松教学.比如：教授GO FOR IT Unit 1 Section B时,我们可以选择歌曲Ten Little Indians. One little,two little,Three little Indians,Four little,five little,Six little Indians,...听到欢快的曲调,学生的兴致被调动起来,自然哼唱起来,从而激发学生开口说英语,自然地进入课堂主题,在愉快的氛围中,完成课堂内容的教授,整个课堂气氛也会活跃起来.口语是不断的练习过程,在实践中逐步掌握语音和语调.一首歌曲,首先引导学生听,然后模仿去唱,最后才是明白其意.在模仿过程中就学会某些特殊的发音,之后细细揣摩,理顺发音的规则.比如：One Day When We Are Young是一个故事片的主题歌,歌曲很美,以它为例,是因为歌曲中有特殊的双元音.One day when we are young,One wonderful morning in May,You told me,You love me,One day when we are young...这样当学生学会歌曲时,也就掌握了双元音的发音.
4. 开展活动巧设动态、积极的教学氛围
开展教学活动是教师检验学生学习成果,缓解学生学习压力的重要途径.教师可以用丰富多彩的教学活动激发学生学习英语知识的兴趣和热情,还可以利用小游戏,小活动活跃课堂氛围,让学生在参和活动的同时掌握英语单词、短语和句子,提高学生的学习能力.一部分学生表示自己的学习活动就是三点一线：教室、食堂、宿舍.这种三点一线的生活是不能提高学生学习积极性的.所以,教师需要点缀学生的学习活动,用一些活动使学生的生活变得丰富起来.教师可以开展英语知识竞赛、歌曲大合唱等活动,为学生搭建展现自己的舞台,尽力展现自己的个性,用表演增强自信.教师还可以将课堂教学延伸到室外,开展一些室外活动.这样,学生就不会将学习活动完全局限在课堂上,学习兴趣也会大大提升.
尽管营造和谐氛围,可以提高学生综合运用语言的能力,但在实践中仍然困难重重,不少学生学习兴趣和自信心并没有得到明显的改善.如何更好地让学生喜欢上英语,在日后的教学实践中教师需要不断摸索,积极将教学任务拓展到课外,根据学生的实际需求改进教学方法,总结经验,提高学生英语教学水平.初中学习阶段是英语学习的起始和基础,只有在初中阶段打好基础,才能在今后的学习、生活、工作中熟练地应用英语技能.
（作者单位：山东省淄博市高青县第二中学）
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参考文献：
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