论文高校语言学概论课程形成性考核探究是适合不知如何写语言学概论方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于语言学纲要论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：“语言学概论” 是高等院校汉语言文学专业一门重要的必修基础理论课程,具有专业性、理论性和技能性三大特点,内容比较复杂、空泛,难度比较大.学生对这门课程没有持久的兴趣,普遍反映该门课程“难学无用”,教学效果难以令人满意.本文通过介绍语言学概论课程传统期末考核模式的弊端,分析了形成性考核的优势,并提出了优化形成性考核的具体措施,以期通过考试改革达到推进和完善语言学概论课程教学改革的目的.
关键词：语言学概论 形成性考核
目前,高校“语言学概论”课程考核主要是传统的期末考核模式.传统的期末考核,其考核内容侧重理论基础知识的掌握, 重点考查语言理论知识的掌握程度,不重视语言实践能力的考核.高校语概课程中实践教学尚未形成科学的评价体系,缺少对学生实践能力全面系统地进行评价的体系和标准, 这使得学生对实践教学环节缺乏参和的动力,该门课程的实践教学流于形式,难以开展.
一、“语言学概论”课程形成性考核的优点
形成性评价即学习过程的动态考核,主要是对学生在学习过程中知识技能、情感态度、参和状况、学习方法等方面作出评价.高校“语言学概论”课程实行形成性考核,即是在语言学概论课程的教学过程中,根据教学进度和相关教学内容,合理、有序安排阶段性的测试,全面监测、评价学生的学习状况和效果.其优点是：
（一）全面评价学生的能力
形成性考核强调的是对学生考核的动态参和过程,这种动态的参和可以提高学生对课堂的参和度[2].教师在教学过程中,可以通过不定期的课堂小测验,课堂分组讨论以及提问等方式来提高学生课堂的参和度,并通过这些考核方式考察学生对基本知识的掌握能力,学习的创新能力.通过动态的考察,教师可以发现教学过程中存在的不足,并进行及时的改进.
(二)促进学生学习的自主性
对于大学课程的学习,并不仅仅是对基础知识的了解,也是锻炼学生思考能力、处理问题的能力[3].针对“语言学概论”内容枯燥且难度大的特点,学生需要积极地寻找自己的学习方法,将枯燥的理论知识应用和丰富的实践活动.例如,这门课程中涉及到元音和辅音发音位置的知识,学生可以找出元音、辅音的发音规律,并通过例子来进行记忆,这样可以提高学生对不同元音、辅音发音位置的应用.
二、形成性考核的具体措施
（一）建立科学的形成性考核体系
在对学生考核的过程中,教师首先要制定科学的、严格的考核体系,保证考核的全面性.例如,在语言学概论课程的教学过程中,根据教学进度和相关教学内容,可以合理、有序安排三个阶段性的能力小测试,主要包括：文献检索和材料归纳能力测试、语言表达和语言教学能力测试和语言调查和语言研究能力测试等三个部分.同时,在考核的过程中,教师要仔细、系统的将学生考核的成绩进行记录,这样可以为教师在给出总成绩提供一定的数据参考.形成性考核将会给教师带来巨大的工作量,因此,在教师实施过程中,要避免半途而废.
（二）严格遵守形成性考核程序
很多高校学生为了避免麻烦,形成性考核只是在走程序,在总成绩计算的过程中,由于涉及到的因素太多,他们将会直接按照期末成绩给出总成绩.这样的考核只会助长不认真学生的懒惰心理,也会打击认真学习学生的积极性.因此,教师要严格遵守形成性考核程序.此外,教师也要加强成绩考核的透明性和公平性,有效减少学生的误会.这样可以让学生认识到他们自身的问题,一定程度上可以改变学生学习态度,形成良好的学习风气.
三、形成性考核和终结性考核相结合的考核模式
语言学概论课程的考核,还要将形成性考核和终结性考核结合起来.既强调过程考核又重视期末考核,实现考核目标多元化、考核内容综合化、考核方式多样化和考核评价个性化的改革目的,确保考核实施的可操作性和有效性.我们不能完全抛弃传统的闭卷考核的方式,应在命题上注意不再简单地单纯地考察学生的知识记忆,而应在侧重考察知识记忆基础上的理解记忆,重点在试卷命题质量上下工夫.学生成绩总体评价等于50%形成性评价（10%文献检索和材料归纳能力+20%语言表达和语言教学能力+15%语言调查和语言研究能力+5%考勤和表现）+50%终结性评价.
综上所述,通过建立并严格遵守形成性考核体系,加强考核的公平性和透明性,可以提高学生学习的积极性.由于“语言学概论”内容枯燥,而且难度较大,学生对其学习兴趣一直较低,语言知识的学习效果较差,这就需要教师改变传统的考核方式,采用形成性考核,强调学习过程和态度的评价,提高“语言学概论”的教学效果和教学质量.
[基金项目：重庆三峡学院第一批考试改革项目：应用型高校“语言学概论”课程形成性和终结性评价相结合的考试改革和实践（KG150108）]
（作者单位：重庆三峡学院）
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参考文献：
1、 形成性考核在人力资源管理课程中的实践和 [摘 要]形成性考核是深化教学改革、课程考核方式方法改革的重要举措，能够培养学生的自主学习和实践创新能力。人力资源管理课程通过记分作业、小组学习。
2、 语言学概论课程的现状和教学改革 [摘 要]语言是人类社会中传递信息的重要载体，语言对于人类如同鱼离不开水一样重要，语言学概论是中文专业学生的必修课，是一门重要的基础理论课，从汉。
3、 马克思主义基本原理概论课程立体教学模式改革和探究 摘 要：“马克思主义基本原理概论”是“两课”教学的基本内容之一，认真贯彻理论联系实际和“学马列要精，要管用”的原则，全面地反映中国实际和时代发展。
4、 国内语言学概论课程简述 语言学概论课程一直备受关注，国内研究者们从课程定位、师资队伍建设、教学方法和手段、教学内容等方面做了一系列的研究，提出了问题，阐明了对策，为课程。
5、 基于数字技术初中科学形成性评价探究 摘 要：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价，是基于对学生。
6、 形成性评价在英语教学中的促进作用探究 教师的教育评价方式不仅关系到学生的教学的进度和效果，很大程度上还关系到学生的学习态度。传统的终结性评价方式，通过成绩将学生分成三六九等。这种评价。