论文基于工作过程高职物流配送管理课程改革是大学硕士与本科物流配送毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写国内物流运输方面论文范文。
摘 要：本文通过探讨高职物流管理专业教学中存在的不足,指出高职物流管理教学改革的必要性,并对物流管理专业的主干课程《物流配送管理》的教学方法提出了自己观点,意在提高学生解决实际问题的能力.
关键词：配送管理 基于工作过程项目教学法 课程改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）05-0070-01
课程改革是学校教学改革的核心.物流配送管理是物流管理专业的必修课,也是核心技术课程之一,而配送管理又是物流专业的主要职业岗位.因此,物流配送管理课程的教学改革,对于培养学生的职业素质和专业技能具有十分重要的意义.
1 课程教学中存在的不足
1.1 课程设置学科化,知识陈旧,职业技能性差
目前我国物流管理专业的大多课程之间缺乏内在联系,教学内容前后重复,知识老化,职业性、技能性差,不能满足实际工作需要.
1.1.1 教学内容偏重理论,实践性差
这种情况直接导致学生动手能力差、实践技能不足,无法体现高职生“动手能力强”的优势,不能有效开展工作.
1.1.2 课程理论和实践教学之间脱节
高职院校在课程设置中规定理论课时和实践课时比例为 4∶6,但因高职物流教学理论体系薄弱,缺少对物流产业的延续性研究,导致理论脱离客观存在,物流理论无法对物流实践起到指导作用.同时受实践条件限制,课程建设和讲授过程中往往以教师口述为主,学生往往停留在听和想的环节.
1.2 教材缺乏、师资队伍职业能力不够
我国的物流管理教育起步晚,适合高职院校使用的实用强的教材非常缺乏.其次,现有师资大多是从管理、营销等专业转过来或从高校毕业直接来到教学岗位的,没有物流管理实践经验,教学很难,达到高职物流管理培养目标的要求.
2 基于工作过程项目教学法课程改革体系构建
2.1 基于工作过程系统化的课程内容设计
2.1.1 校企合作共建基于工作过程系统化的课程教学体系
（1）邀请企业方培训或讲座,丰富课程内容.通过采取物流企业专家培训或讲座的方式,让学生了解更多行业前沿知识,熟悉物流企业相关岗位职业能力需求,以实现在书本和企业实践工作任务的无缝连接,有利于开展课程的基于工作过程系统化的项目教学方式,有利于提高学生的学习兴趣和实践工作能力.
（2）校企共建合作项目.企业派优秀的一线员工参和到课程内容组织设计中,形成项目教学、工作任务驱动的教学设计,丰富和科学教学课程资源；学校派教师到企业实践,深入了解企业工作情况,完成课程的教学内容设计.通过企业实体项目形成项目教学课程内容,课程内容科学生动,提高学生学习积极性,为未来的工作打下良好的基础.
2.1.2 基于工作过程系统化课程具体设计
按照基于工作过程的思想和培养职业能力的教学目标要求,我们打破了原有的以学科知识逻辑展开的课程体系结构,根据物流配送的实际工作流程和岗位要求,拟将配送课程内容设计为配送中心规划、订单制作、拣货作业、补货和盘点作业、流通加工作业、出货和包装作业、配货和送货作业、成本控制和绩效评价8个学习项目.每个学习项目均以作業合理化方案设计任务为载体,按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的行动方式来组织教学,由教师选择物流企业的实际案例为任务引导,以企业真实的业务数据和业务来展开教学.通过这8个项目过程的学习,使学生既学到了该项目的专业知识和职业技能,又培养和锻炼了学生分析问题、解决问题的基 力.
2.2 完善教材结构,建立工学结合的教学资源库
积极选用适合高职教学需要、工学结合一体化的优秀教材,同时积极开发新教材.深入优秀企业调研,更新和完善案例库.制作多媒体课件,并上传到网站和学生 群中.建立课程网站,整合网络资源,建立课程学习平台.通过努力,建立物流配送管理内容丰富、形式多样的教材资源库,完善教材内容和体系.
2.3 践行工学结合、校企合作人才培养的教学模式
本课程积极进行教学方法改革和教学模式创新,形成“认识实习+理论教学+企业参观+校内实训+课业设计+校外顶岗实训”的复合型教学模式.其中理论教学、企业参观、校内实训室实训是在课内完成；认识实习、校外顶岗实训是在课外时间或节假日完成的,弥补了课内实践教学时间的不足；而企业参观、认识实习、校外顶岗实训的教学则是由企业兼职教师完成,有效地弥补了校内教师职业实践的不足.新型教学模式,体现了校企合作、工学结合的特点,培养了学生的实践能力.
2.4 以学生为主体,实施行动导向教学方法
坚持以学生为主体、教师为引导的教育思想,采取行动导向教学方法,达到引导学生主动学习、工学一体、知识和能力一起提高的目的.在教学中,我们根据课程内容和高职学生特点,主要采取任务驱动、项目引导和行动导向等教学方法,注重运用案例教学、角色模拟的方式,让学生通过真实的案例分析和仿真工作情景的演练,掌握物流配送的操作方法,实现配送管理课程的教学目标
2.5 完善教学手段,建立工学结合一体化的教学环境
基于工作过程的教学,需要教师设置教学情境.在教学中,我们将每一个学习项目划分为若干学习子项目,进行每一个子项目的教案设计、任务书编制、工作单设计,并提前进行实训材料的配备,充实教学材料.为满足实践课教学的需要,创设尽量真实的工作环境,使学生有机会完成和职业任务内容相一致的学习任务.加强和企业的合作,以“工学结合式学习岗位”为目标,建立了校外实习实训基地.
3 结语
高职物流配送管理课程改革的效果是基于岗位需求的课程改革,使课程内容和职业岗位技能对接,培养了学生的职业技能,缩短了学习和实践的差距,更好地满足了社会和企业的需要,充分调动了学生的学习积极性,提高了就业竞争力.
参考文献：
[1] 江成城.高职仓储和配送管理项目化教学模式研究[J].物流工程和管理,20l3.
[2] 杜会敏,董淑华.高职《仓储和配送管理》课程改革[J].现代经济信息,2013.
[3] 周小平.基于职业发展路径的“高职物流企业管理”教学改革[J].中国电力教育.
[4] 王雅蕾.高职物流管理专业课程教学方法探究[J].重庆电子工程职业学院学报,2010.
总结:这是一篇与物流配送论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 基于工作过程高职机电行业英语课程教学设计探析 摘 要：本文针对高职行业英语课程教学存在的问题，基于工作过程的理念，从教学目标、课程内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面对高职机电行业英语课。
2、 基于工作过程高职数字测图课程建设实践教学和开发 [摘要]《数字测图》课程是高职工程测量技术专业的核心课程，在基于工作过程教育理念指导下，加强其实践教学的组织管理，系统规范实践教学，进行课程建设。
3、 基于工作过程高职会计电算化专业教材建设 ［摘要］课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点，作为课程的载体教材建设也就成为重中之重。文章从高职会计电算化专业入手，提出。
4、 基于工作过程导向现代服务业管理课程体系优化 [摘要]本文以工作过程作为提升《现代服务业管理》课程体系架构导向，并将课程体系面向岗位拓展至职业生涯发展的思考维度，以服务于工作过程的知识和技能。
5、 军事物流配送管理问题和 摘要：本文研究探讨了军事物流配送管理，针对现阶段在我国军事物流配送管理中存在的问题，譬如缺乏统一的物流标准，配送能力不足、保障模式落后等，尝试从。
6、 物流成本管理课程改革 摘 要：《物流成本管理》是物流专业的核心课程之一，本文探索并初步解决了《物流成本管理》和会计基础课程的衔接问题，以及教学与实际脱节等问题，以期培。