论文新课程理念下数学教学四大转变是关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
数学教学工作要坚持面向全体学生,围绕“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展”展开教学工作,跟以往进行比较反思,具体体现在：
一、理念的转变：摒弃旧的教学观念,建立全新的教学理念
在教学中,要改变自己以往在课堂教学中的主角角色：将要讲述的内容为自己编好“剧本”,然后自己在讲坛上尽情演绎,将知识灌输给学生.而现在是给学生编好“剧本”,为学生创设学习的情境,让学生在课堂上充当主角,在教师的引导下进行演绎,自主、合作地获取知识.事实证明,这一教学理念的实施,从根本上改变了过去教师讲学生听的师生各自信息无互动的枯燥学习模式,使学生参和学习的热情大大提高,学习的效果不言而喻.如：在“有理数加减运算法则”的教学上,常规的教法是通过“向东、向西的连续走动几米,最终是向东或向西走了几米并结合数轴总结出有理数加法法则,然后再学习有理数减法转化为加法的法则,最后各自按法则计算”,而大家很清楚,课本上的有理数加法法则对于刚升上初中的学生来说是很繁、很难的：确定和的符号要分同号、异号,异号的还看绝对值谁大；确定和的绝对值又要分将两加数的绝对值是相加还是相减.这里学生存在着几大困难：首先,“绝对值”是新学知识,学生并不熟练,还要要求学生用“绝对值”来总结出加减法则更难.其次,法则分类复杂：类中再分类.因此,学生要运用法则计算很难,不要说理解法则,就是要记清楚法则也不是易事.因此,我们在新的教学理念及“非线性主干循环活动型单元教学模式”的启导下,采取了用学生所熟悉的“输赢球”的模式去让学生学习这一主干内容：如假设本班学生和邻班学生代表 赛的交战双方,用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数,通过若干有代入性的案例的计算,学生很容易理解和体会到：上、下半场一赢再赢或一输再输,结果必然是赢或输得越多（数字累加）；有输有赢用输赢抵消也很容易得出结果.有理数的加减法用“输赢球”去理解算理学生很易理解和掌握,实践证明,基础很差的同学也能很快掌握.
在新课标的新理念下,数学教学要尽可能地让学生去做一做从中探索规律和发现规律,通过小组讨论达到学习经验共享,培养合作意识、培养交流的能力、提高表达能力.如在《用字母表示数》一课,通过用牙签棒搭正方形游戏引入来创设学习的情境,学生分小组按要求搭正方形,然后讨论回答： 1、按图搭正方形2、找出正方形的个数和牙签根数之间的关系 3、写出n个正方形需用的牙签根数（用含n的式子表示） 4、展示成果,组间交流总结给出充分的时间让学生讨论发现、交流、评议,教师鼓励、支持、启导,但不能占用太多时间.面对他们的研究,突出用字母表示数的简明性、一般性,对比用文字、用画图让学生体会其优越性,并指出在学习完本章书后你们就会明你们所得出的式子4+3（n-1）、2n+（n+1）、4n-（n-1）都可以化简成为1+3n,从而为今后的学习埋下伏笔.这种开放的课堂,可以让学生在有意义的活动中亲身参和、独立探索、合作交流,并逐步构建自己的数学知识、发展自己的数学能力和创新意识.再如,在第四章的学习中,通过学生对图标的收集和交流、制作长方体、正方体纸盒,然后展开去展现它们丰富多样的展开图,再交流总结；第五章中的游戏实验式的教学等等,无不体现学生的自主学习和合作交流的学习新理念.
二、角色的转变：教师应从知识的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者和共同研究者
要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本.为此,需要认真钻研教材,为集体备课和学习材料的设计做好充分的准备.特别要注意新旧教材的对比,把握新教材的新要求、新动向,同时,还注意不同版本新教材之间在新知识的引入、内容及练习的编排上的区别和联系,力求使学习材料的设计更接近学生最近的发展区,而练习的编排按梯度分层.教学内容我们强调抓住主干,如对第二章“有理数的运算”,我们级科组经过反复的研讨,抓住了“训练学生各种运算技能”这一主干,对全章的教材进行了整合,效果比课本的做法更好,事实证明学生对加减的算法掌握得较好.但美中不足的是对正负数的定义过于淡化,未突出引入负数的作用或必要性,特别没有利用温度计等实例突出低于0的数用负数表示且负得越多数值越小,这是导致后面有理数大小比较学生出错较多的一个很主要的原因.又如在第四章、第八章、第九章的教学,我们充分利用了课室的电教平台,运用“班班通”及课件进行辅助教学,十分形象、生动,大大提高了学生的参和度.
三、教法的转变：尊重个体差异,面向全体学生
“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”这是新课标努力提倡的目标,这就要求教师要及时了解和尊重学生的个体差异,承认差异,要尊重学生在解决问题的过程中所表现出来的差别,不挖苦、不讥讽,相反在问题情境的设置、教学过程的展开、练习的安排中,都要尽可能让全体学生能主动参和,使学生能根据自己的实际情况选择有所为和有所不为或有能者有大作为,小能者有小作为的练习.如在七年级第二学期,学完“一元一次方程的应用”后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题,并让学生交流评议,这样有能者得到淋漓尽致的发挥,理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成.
四、评价的转变：改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段,逐步实施多样化的评价手段和形式
既关注学生知识和技能的理解和掌握,又关注学生情感和态度的形成和发展；既关注学生的学习结果,又关注他们在学习过程中的变化和发展.初中学生生性好动任性,自制的能力比较差,容易形成双差生.为此,应在反复教育的基础上,注意发掘他们的闪光点,并给予及时的表扬和激励,增强他们的自信心.如我班有位同学平时不太安份,但数学测评做得比较多,我及时在我所教的班中表扬了他,使其感到不小的惊喜,在之后的学习他表现得较为积极.班里学生有好几个基础较差,接受能力较弱,我反复强调会和不会只是学和不学的问题.同时,加强课外的辅导,想办法让他们体验学习成功的喜悦.
在新教学改革中,我深感在教学的理念上、教师和学生在教和学的角色上、教学的方式方法上、师生的评价体系上都发生了根本的转变,这都给教师提出了新的挑战.
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参考文献：
1、 新课程下小学数学教学生活化 摘要：从国家实施义务教育以来，小学新课程改革不断深入，人们对于小学数学教学的重视程度有所提高。传统教学中，教学与生活脱轨的现象尤为常见。在实践教。
2、 新课程下小学数学教学中现代信息技术的应用 摘要：新数学课标提出，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问。
3、 新课程理念下物理教学 摘 要：教学是一种重视学生理性思维能力，重视学生自主意向，把学生看作是独立思考和行动的主体，在学生与老师的来往和对话中，开发本身的智慧潜能、熏陶。
4、 新课程理念下语文教学策略探析 内容摘要：当前新课程改革已经进入了实质性阶段，作为老师，应遵循这些理念去组织教学，采取多种方式和手段全面提升教学活动的有效性，进而促进学生综。
5、 新课程理念下生物教学 摘 要：新一轮生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中，激发学生思考潜能，提高探究思维能力。
6、 新课程下小学数学教学 摘 要： 新课程的实施，要教师深刻认识到数学的重要性，以及课程特点。对数学教学要求师生共同协作，教师应作为学生学习的组织、引导、促进者，培养学。