论文高中生物作业合理设计是关于高中生物方面的论文题目、论文提纲、高中生物重点知识归纳论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：生物学知识浩如烟海,关于生物学知识的题目冗杂繁多,如毫无选择盲目去做,不但学生的时间和精力不允许,而且也会做许多的无用功,学习成效不佳.如果科学设计,创造性地开发出适合不同学生的多类型、多趣味的作业,不仅可以巩固课堂上所要掌握的基础知识,还可以激发学生的学习兴趣,培养解决问题、分析问题的能力,有利于学生智力开发、思维训练和知识面的拓展.
关键词：作业设计；多元化；学习兴趣
目前,全国已经进入新课程的普及阶段,新课程理念已经深入高中生物教学的方方面面,各种各样令人耳目一新的教学理念、教学方法、教学技巧、教学设计层出不穷.但是,一直以来,作为高中生物教学重要一环的作业却受到了漠视,似乎一提到作业就和增加学生负担联系起来.即使在教学研讨中偶尔讨论到有关作业的问题,在教师中也存在着一个比较普遍的困惑,就是如何设计能够体现新课程理念的作业,也就是说,什么样的作业能符合新课程要求,如何以新课程标准为依据设计作业.
一、常规作业的设计和要求
将资料上的作业分成三部分,一部分是必做,而且要求做在作业本上（不抄题,把题的编号写清楚）,这部分练习,我把它分成两种情况,一种答案直接是书上的结论,另一种则是教材的理解和应用.前一种只需要写出答案即可,而后一种则必须写出分析或解答过程,分析也可以是书上的知识点或结论.这样可以加深对知识的理解和记忆,锻炼学生语言的组织和表达能力,还可以检查学生的理解和掌握情况.当然,学生的习惯要调整过来,还得有一个适应过程,而且,对于理科来说,让学生写出分析解答过程,不可能一下子入门,还需要一段时间对他们的作业进行纠正,对一些题给出合理的分析和解答过程,对于做得好的,给予表扬,让同学们在课后参考,从而让学生在不断的学习中体验.这一做法,可在很大程度上锻炼学生对知识的理解和应用能力,提高他们思维的严密程度,训练精要的语言表达能力.第二部分是选做,是偏难题,留给少部分学有余力的学生选做.第三部分是不做,是错题或超前题.
二、探究性作业的设计和要求
就当前高中生物常用到的作业结构而言,可分为三个部分,第一部分是基础巩固部分,学生通过预习或者复习,把课堂学习内容中的疑难问题、个性化重难点及生成性知识加以整理或者系统梳理（画知识树或知识纲目）,以达到查缺补漏及对所学的知识进行巩固和检查的目的.该部分内容重在培养学生学会记忆、概括归纳的能力,善于将新内容纳入自己的知识体系.该部分的设置要面向全体学生,应运用多种展示形式（文本、微视频等）确保学生的参和度.第二部分是拓展型作业,教师要加强作业内容的综合性,加强方法和技巧的训练,增进作业内容和现实生活、学生经验的联系,发展学生解决实际问题的能力,渗透提高学生生物学素养的“STS”（（科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society））教育思想.教师在设计该部分时,要体现学生对知识的多角度思维和学习的个性化,又要尽量照顾到各个层面的学生,给每一类学生都提供积极学习的机会.切忌“大而全”,以免挫伤部分学生的学习兴趣和积极性.第三部分是探究、合作实践型作业,作业布置中融入互动性.向学生提供充分活动的机会,帮助他们从模仿转向研究,使他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识和技能.教师要拓展学生的学习空间,鼓励学生灵活运用所学知识,走向社会、走向生活.让学生在调查、访问、观察、实（试）验、参观和制作等活动中主动发现、主动学习、勇于创新,乐于实践.教师在设计该部分内容时,要结合学生的特点,针对学生水平的差异,体现层次性和选择性,不要流于形式,帮助学生自主选择适合自己的发展空间.以“ATP的主要来源—细胞呼吸”一节为例,用学习任务单的形式,来帮助学生明确作业任务层次和目标,让学生有收获感、成就感等方面做了有益的探索.
三、开放式作业的设计和要求
传统教学方式下的作业基本都是笔头作业,而新时代背景下的作业设计则迈进了“开放化”时代.无论是作业的完成场所,还是作业题的答案都变得更加开放.这样的开放化作业设计,对学生的创新能力、探究精神的培养,都具有不可估量的作用.例如在进行完果酒和果醋的制作实验教学后,给学生设计这样一道作业题：制作果醋,原料可自选.明确其发酵的适宜条件、制作过程以及操作过程中应该注意的问题.写出详细的制作报告,并将你制作的果醋和同学们一起分享.很多学生家里,此前都制作过果酒.但是,学生们很少参和,或是参和了也不太了解细节.现在因为有了这个作业,他们不仅要参和制作,而且还努力查找相关资料,弄清楚制作果醋和果酒的区别.学生们通过这个作业,不仅很好地理解和掌握了课堂教学的内容,而且还通过实践,掌握了注意事项,比如发酵瓶的消毒,留的空间,充气孔、排气孔的不同,时间和温度的控制等.
四、课堂作业的设计和要求
课堂作业要体现趣味性和生活性.俄国著名的教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣强制性的学习将会扼杀学生探求真理的 .”通过创设贴近生活情境的作业和练习,可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围,让学生在快乐中学习.这样不仅可以减轻学生的心理负担,而且能够变“被动学习”为“主动学习”,有效地提高练习质量和效果,真正达到作业的目的.从作业内容上看,教师要利用多种素材,创设作业题目的情境,增加作业的趣味性和生活性.从多种作业形式设计中,增强学生的求知 ,使学生思维一直处于积极状态,调动学生原有认知结构的经验同化新知.参和式的学习过程中,学生收获的不仅仅是知识、技能,更重要的是对社会、人生价值的认识和责任.
五、结语
只有精心设计、充满新意的作业,才是高质量、能全面反映学生学习能力的作业.好的作业设计能充分调动学生的积极性,激发学生的求知 ,让学生完成作业时获得精神上的满足感和成就感.教师评价作业符合实际,富有特色,才会让学生感到作业是自己学习中的一个重要环节,才能乐学、好学,教学效果才能事半功倍.
参考文献：
[1]陈坚,谭亚.高中生物课堂作业有效性设计现状研究[J].教学和管理,2015,18：85-87.
[2]张华.科学设计高中生物作业激发学生学习兴趣[J].兵团教育学院学报,2015,02：82-84.
[3]唐明,徐传义.新课程标准下高中生物学科作业优化的设计研究[J].科学教育,2012,05：19-20.
[4]步东军.新一轮高考改革形势下的高中生物作业设置和评价探讨[J].现代教育,2016,01：53-54.
总结:本论文主要论述了高中生物论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 关于高中生物实验教学设计若干 高中生物是一门建立在实验之上的科学 做好高中生物实验的教学设计，对于提高学生的教学质量，加强对生物实验的认识有重要的效果 但是在传统教学过程中教。
2、 农村高中语文作业设计 农村地区的教育条件使得学生的语文学习先天不足，后天乏力。没有文化氛围，群众的文化水平相对较低，长期轻视语文，说实话，想普遍提高农村学生语文水平十。
3、 高中生物实践性课堂教学设计 摘 要：在高中生物教学中应用实践性课堂，对于提升学生生物动手实践能力，使其体验学习乐趣有着积极的意义。本文以人教版高中生物必修2课程“遗传病与人。
4、 高中化学作业优化设计刍议 作业是课堂教学的延续和补充，是教学的一个重要环节。新课程提倡在高中化学教学中尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地。
5、 新课程标准下高中化学作业设计 摘 要：新课程标准下高中化学作业的设计应本着什么原则？关于这一问题的答案可谓仁者见仁智者见智，然而无论答案如何，凸显出与传统化学作业设计的差异性。
6、 高中语文作业设计策略 摘 要：语文作业是语文教学五个基本环节之一，它不仅是检测教学效果的手段，更是促使学生全面协调发展的重要途径。符合新课程理念的语文作业，有助于激发。