论文美国当代儿童文学潮流是大学硕士与本科儿童文学潮流毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写儿童文学方面论文范文。
一、导言
美国学术界自20世纪70年代以来一向很重视儿童文学,因而对儿童文学的研究自然也获得了一席举足轻重的学术地位.大学儿童文学教授、儿童文学作家和评论家、中小学语文教师、图书馆员都可能是儿童文学的研究者.他们在学术刊物发表的有关儿童文学的论文涉及理论探讨、教学实践和文学创作向导等课题.那么,他们到底研究什么、关注什么,他们讨论的问题对我国的儿童文学的创作和研究有何启发,这些便是本论文的焦点.本研究选取了九家美国著名儿童文学研究学术刊物,对其近六年发表的儿童文学的论文进行了分析、归类和评论.这九家美国刊物为：《教育中的儿童文学》Children’s Literature in Education, 《儿童文学协会季刊》Children’s Literature Association Quarterly, 《龙宝藏》The Dragon Lode,《儿童文学期刊》Journal of Children’s Literature,《语言艺术》Language Arts,《阅读老师》The Reading Teacher,《阅读研究季刊》Reading Research Quarterly,《阅读研究和教学》Reading Research and Instruction（2008年改为《读写研究和教学》Literacy Research and Instruction）和《英语教学研究》Research in the Teaching of English.
对美国儿童文学研究动向的研究在几年前主要有两项：一项是马丁内斯和麦姬（Martinez & McGee,2000）进行的,他们对从1974年到1998年在美国主要儿童文学刊物上发表的论文进行了总结和分析；另一项是由沙勒等人（Scharert al.,2008）所进行的对在2000年到2005年期间在美国儿童文学杂志上所发表的论文的综述研究.这些研究的共同特点是用定量和定性的研究方法,归纳特定时期的美国儿童文学研究主题,找出研究的空白或薄弱之处,对未来的研究提出建议.最近,我国学者也加入到了研究美国儿童文学研究走向的行列,如赵霞和方卫平2010年的研究.本研究借鉴了上述研究的方法,是对他们的研究的延伸,并侧重分析近些年美国儿童文学研究的新趋势、新走向.
二、研究步骤和结果
1.所选期刊简介
本研究所选择的和儿童文学研究有关的九家学术期刊基本上和沙勒等人2008年做类似研究时所选择的期刊大致相同,不同的是他们所选的《新倡导者》The New Advocate已于2002年停刊,所以没有列入.这九家期刊的简介如下：
2.论文分类
最终作为本文研究的论文是在以上几家期刊上出版的、以儿童文学作品为研究对象的文章,书的简介或编者评论文章没有收录.从九家学术杂志我们选出近六年出版的二百九十五篇论文.
选取的文章根据以下九个类别归类：作品内容研究、多文化文学研究、文学技巧研究、文学和读写研究、学生对文学反馈的研究、非小说体文学研究、用文学教其他学科的研究、儿童文学总体趋向研究、文学和媒体研究.其中作品内容研究又分为如英雄女孩和女权主义、悲剧和灾难、青少年早恋、社会阶层、权利、英雄男孩、儿童文学作品内容的审查、宗教、战争、生态环境、公民身份、家庭、物质享乐、道德、回忆录、冒险等.虽然每篇文章论述都有明确的侧重点,但是按以上种类归类还是有种类交叉的现象.好在本研究的宗旨是看近几年美国儿童文学的动向和潮流,即使有少数难以归入既定类别的文章,也不影响我们的讨论.
三、当代美国儿童文学研究的潮流
美国儿童文学研究深受社会大环境的影响.本研究的结果完全支持这个观点.从研究数据中我们看到了当代美国的儿童文学研究的三大潮流.
首先,多文化儿童和世界儿童作品受到研究者的青睐.数据表明近六年的这类研究的论文可分为三大块?譹?訛：寻找多文化儿童文学和世界儿童文学教育的教学理论模式,如交换理论（transaction theory）?譺?訛；阐释如何用儿童文学进行各种学科教学?譻?訛；揭示儿童文学中的少数民族问题.在沙勒等人2008年所做的儿童文学研究调查中,他们从一百六十八篇在2000年到2005年间发表的儿童文学研究论文中找出了十九篇有关多文化研究的论文.而我们在近六年发表的二百九十五篇美国儿童文学研究论文中找到了五十三篇涉及多文化研究的.显然,多文化研究的论文有明显增加的趋势.为什么会这样呢?根据美国教育统计中心的统计,美国近年来的少数民族人数在迅猛增长.2005年,少数民族的人口占美国人口的百分之三十三,其中南美移民占百分之十四,非洲移民占百分之十二,亚洲和太平岛国移民占百分之四,印第安和阿拉斯加人占百分之十二.据该中心推测,到2020年,少数民族人口的总数将占美国总人口的百分之三十九（NCES,2007）.随着少数民族的剧增,多民族文化文学也随之发展,这是因为很多人想要通过多文化文学了解不同种族的文化,从而更好地相互间沟通.为了鼓励多文化儿童文学的创作,美国图书馆协会和跨种族儿童书协会给予了很多资助,使得市场上出现了越来越多的多种族、多文化的儿童书籍.中小学教师渐渐认识到文学是传授各种文化知识的最为有效的途径之一,因而他们选择各种高质量的多文化题材的儿童文学书籍,在课堂上讨论书中涉及的跨文化问题,帮助学生理解和解决各种跨文化的问题.从我们收集的有关多文化儿童文学研究的论文可以看出,多文化文学不仅仅是用来理解各种文化的手段,而且在学校的课堂中还被老师作为展开一些像 、贫困和平等等社会问题讨论的出发点.通过这些讨论,让学生能清楚地认识到他们的社会角色,并深入思考一些现实和社会问题.另外,据蒙特罗和罗伯逊的一项调查（Montero & Robertson,2006）,美国中小学教师和在教育学院学习的未来教师大多数是欧洲后裔,他们很少了解少数民族文化,所以师训教育开始重视多文化儿童文学在教学中的作用,教育学院的语言类教学大纲中都安排多文化儿童文学的课程.这种师训理念是让教师首先了解和学习各种文化知识以便将来他们能“教他们了解的”.
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参考文献：
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