论文如何优化高中美术课堂教学艺术是大学硕士与本科课堂教学艺术毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写如何提升课堂教学艺术方面论文范文。
摘 要：随着新一轮课程改革的不断深入,通过教学实践,我们充分认识到优化教学过程是实施素质教育的关键,课堂教学是实施素质教育的主渠道.一堂成功的课,不仅在于教师对课程标准的深入研究,对教学内容改善,更重要的是教师对课程教学方法形式的“把握”.为此,本人在美术课堂教学中,对教学方法进行了有效的尝试.
关键词：高中美术；教学；艺术
随着课改的不断深入和发展,人们的各种教育观念也在不断更新,美术教育的内涵也在日益丰富.教师在“以学生发展为本”的教学理念指导下,应当改变以往单一的教学模式,在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新,使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程.
一、激发学生的学习兴趣,是优化美术课堂教学的重要前提
兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力.能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径,也是优化美术课堂教学的前提.从兴趣入手,调动学生的学习动机,充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣,如在美术室注意环境布置营造气氛,教学中除了运用实物教具和挂图等简单手段,还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段来激发学生的学习兴趣,只要老师能够充分地发挥多媒体的作用,对美术课堂教学来说,无疑大有裨益.
二、创建轻松愉快的课堂教学氛围,是课堂教学的关键
课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围.良好的课堂氛围能增进师生的情感交流,会产生更多的师生互动,学生愿意更多地表达自己.如何创建轻松愉快的课堂教学氛围呢?
1.充分运用教师语言的艺术.
课堂并非是老师的一言堂,因此老师的话不一定多,但要能给学生以启发和引导.老师就像是一位出色的演讲家,充分展示自己的教学语言艺术,言词中透露着思辩和智慧,话语中体现着幽默风趣、语调中包含着抑扬顿挫.老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围,针对不同类型的学生,提高他们的学习主动性,使学生在繁重的学业中得以轻松地展现自我,那么,学生就会把对老师本人的喜欢迁移为对美术学科的热爱.以《发射构成纹样》一课为例,我先从生活中的一些自然现象,比如旋涡、波纹、射击的靶心等例子出发,用生动的语言帮助学生在头脑中引起暂时神经联系的兴奋,以唤起学生对感知过的事物或场景的联想；再促使学生比较这些现象的共同点：由中心向四周扩散,和由四周向中心集中；接着我以这些现象的共性向学生提问,从圆形引申到正方形、三角形以及不规则的图形等.最后我运用多媒体的动画效果展示一些发射构成纹样的作品,同时加以具体形象的描述,使学生从视觉和听觉上对发射构成纹样有了更深的了解,从完整意义上看,这是从认识到理解再到发展创造力的过程.在此教学过程中,老师的教学引导起到了很大的作用,课堂气氛宽松,学生思想活跃,他们的想象能力和动手能力得到了发挥,学生学会了发现和思考、同时也学会了探索和创造,从学生的作品中表现的正是不同层次的创作.
2.实施“讨论式教学法”,让学生在参和中感受知识的形成,促进学生主动发展.
讨论式教学又称课堂讨论,是在教师组织或参和下,学生集体围绕一个中心论题,各抒己见,互相启发,共同讨论,搞清问题,理解并掌握知识的一种教学组织形式.教育家陶行知先生几十年前就提出“要解放学生的嘴,使他能谈”的观点,至今仍然具有它的现实意义.首先,小学生喜欢说,让学生说能激发学习兴趣；其次,让学生说能培养学生的语言表达能力和交际能力,在解决一节课重点、难点时,可常用这种形式.例如：在执教《指偶剧院》这一节课的教学重点和难点是要求学习用纸盒或塑料瓶制作指偶的方法及指偶表演的技法和剧情的连接,我用心设计,想出四个人为一小组,每一小组根据自带的材料,选择童话故事做好故事中指偶,让学生四个人一起讨论五、六分钟,并总结出制作指偶的最好方法,每个小组成员都很积极主动参和讨论课题当中,课堂上学生“无言以对”的局面被畅所欲言的景象所代替,每一小组都把自己组认为最好的制作方案说给同学和老师听,并进行分工制作.在如何进行表演,角色如何分工,台词如何表白,背景如何处理,这些问题几个小组的激烈地讨论,在讨论的过程中,学生自己找出了答案得出了结论.让学生在参和中感受知识的形成,促进学生主动发展,这足以证明讨论式教学可以提高学生树立学好美术的信心,在说中能体验成功的快乐,学生的语言表达能力和交际能力也进一步得到提高.
三、注重对学生的个性化教育是课堂教学的重要目标
个性化教育是未来教育的重要特征,它在承认学生共性的前提下,在教学过程中强调学生个性的培养和发挥,突出学生的个体差异性.在个性化教育过程中,师生间的情感联络和交流得到加强,学生能发挥更大的积极性和主观能动作用,从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力.
优化美术课堂教学是一门艺术,而不仅仅是一门技术,它对开发学生的学习潜力,培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用.美术教师要和时俱进,具备以人为本的思想,把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律,悉心研究教学教法,改进教学,这样才能提高美术课堂教学的艺术.
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参考文献：
1、 论优化教学设计，提高高中数学课堂教学效率 【摘 要】课堂是学生学习知识的主阵地。高中数学教学在不断的改革，出现了很多科学的教学模式。本文结合教学实际，从高中数学的教学设计出发，着重探讨优。
2、 以美带美，优化美术课堂教学 在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，便会使学生在课堂中感受到美的环境，实现美的创造。。
3、 高中历史课堂教学策略优化和改进探析 【摘要】随着我国新课程改革的不断深入和发展，为优化高中历史课堂教学提供了良好的机会和平台，对课堂教学作了较为深入的改进和优化。但是，在实际的高中。
4、 高中音乐课堂教学师生互动艺术分析 【摘要】在新课改背景下，“以生为本”理念的实施促使教师改变以往灌输式教学模式，重视学生的学习兴趣和参与热情，课堂的师生互动模式在高中教学中越来越。
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6、 高中语文课堂教学提问艺术探赜 摘 要：课堂提问是一门艺术。然而在实际教学中一些教师提问时随意性很大，提问时不讲原则与技巧，不懂得把握提问的适时性，使得课堂教学陷入了困境。文章。