论文优化高中英语课堂教学的策略是适合不知如何写高中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】课堂教学关键在于效率,新课改的宗旨就是提高课堂教学的实效性,所以优化课堂教学就成为新课改成功的关键.文章以高中英语为例,从优化师生关系、优化教学方法、优化学习方法等三个方面寻找优化课堂的策略,力求提高课堂教学的实效性.
【关键词】高中英语 优化 策略 实效
在新一轮课改的背景下,如何有效开展课堂教学,成为不容回避、经久不衰的主题.笔者从师生关系的优化、教学方法的优化以及自主学习方法的优化等几个方面,论述高中英语课堂教学优化的可行性策略.
一、优化师生关系
曾经听到一个真实的故事：一个任性的高三女生因英语老师的严厉和批评,师生间闹出了不愉快,于是女生不想上英语课,一上英语课就走出教室,越是这样,矛盾不断升级,学生不想见到老师,老师不想见到这个学生等英语高考时,从进入考场就坚定了理念：我就不给你考,我要考零分而报答这个老师！即将交卷之际,脑子终于清醒：不是给老师考,抓起笔,写上考号和姓名,来不及看试卷了,匆忙选了几个单选题,交试卷的铃声响了,停止了作答等
且不评说故事中的老师和学生的孰是孰非,单就其事件的本质来看,可见师生间的关系是否融洽的重要性.
1.注重师生情感,激活课堂.高中学生虽然已经长大,但也需要关注和关怀,渴望得到老师的尊重和理解.教师在教学过程中起到主导的作用.首先分层教学在和谐的教学氛围中起关键性的作用,学生容易与老师产生思想的共鸣、情感的融洽,这将使学生增强对英语学习的兴趣,激发奋发向上的求知.
如对于反义疑问句的学习,在教学中可以提出三个层次并实施分层教学：对于C层次的学生,只需要了解反义疑问句的构成：前否后肯、前肯后否.对于B层次的学生,让他们掌握陈述句部分有否定副词no、never、seldom、little、few等时,后面的疑问句部分不能用否定形式,而是用肯定形式.对于A层次的学生应了解陈述句中有明显的否定前缀im-、in-、dis-、un-等,以及谓语动词是否定意义的,疑问句仍然用否定形式.
如学习Advance with English时,对于Welcome to the unit的学习,针对The world of the sense内容,可以提出不同层次的问题：（1）To talk about our senses；（2）To talk about the importance of our senses.显然,这个两个问题的侧重点不同,两个问题的共同点是了解我们的五个感觉名词：sight、hearing、taste、ell、touch. 而第二个问题也可以以Discuss what would happen if we lose one or two senses and think about how to live without one or two senses.这个问题的难度无疑有所增加,适合相对优秀的学生作答.分层提出教学目标,容易让教师看到学生的进步,容易让学生感受到成功感,自然就会融洽师生之间的关系,对课堂产生正能量.
2.提高教师的自身素质.教师是课改的主力军,是素质教育的关键,是课堂教学的主导者,是学生的领路人.在教学中,年复一年的重复,演绎着教材的不断重复,同样的知识,容易形成思维定势和固定的教学模式,自己的知识也会逐渐遗忘,最后剩下的除了教育经验,就是高中教材的知识的储备等因此,教师们应不断学习、吸收教育教学中的营养成分,汲取先进的教育教学理念,创新课堂模式,才会将自身的知识和教材知识融会变通,使课堂教学生动、有趣、易于理解和接受.
二、优化教学方法
兴趣是学生学习热情的源泉.教学中,挖掘教材中的激发学生学习兴趣和热情的兴趣点,而采取有效的方法激发学生学习的兴趣和,为有效课堂的创建推波助澜.
如学习虚拟语气时,对于一些动词后要用虚拟语气的情况,学生们总是记不住,而如果教师以简单的语言“一个建议、两道命令、三条建议、四个要求”——insist；order、command；suggest、advise、purpose；demand、desire、require、request等利于学生记忆,利于兴趣的培养.
再如,在教学中,结合修辞格的使用——Simile and metaphor、Idioms、Euphemi以及Allusion等的运用,使课堂教学精彩无限.
三、优化学习方法
多媒体以其声音、文字、图形、动漫于一体,学生会感到新颖.尤其是信息时代的今天,微课、微视频等的春笋般的涌现,为课堂教学又注入了更加新鲜的血液,使教学更加锦上添花,为课堂教学、为英语的学习增添了活力.同时,课后对微视频的收看和运用,丰富学习内容和学习方式,也实现课内外的整合.
多媒体的使用,既是教学方法也是优化学习方式的保障和形式.如学习牛津英语模块六Unit4 reading时,对于Two themes for the world today——peace and development的背景可以用多媒体展示图片,如war、famine、poverty等情境,在此基础上,提出问题Who can help those in need?而引出reading的主题——The UN—bringing everyone closer together,再以启发性的问题What do you know about the UN等引发学生阅读的兴趣.
除使用多媒体为学生布景设情,利于学生思维和吸引学生的注意力、培养主动探究的能力外,还可以巧妙设计任务和问题,引导学生自主学习、主动探究.再者,也可以给出一定的微视频、微课的链接等,培养学生利用网络资源丰富学习、拓宽知识视野的能力.
优化课堂的方法,不止这三个,只要教师们勇于践行新课改理念、敢于争当课改先锋,在实践中,不断吸取他人的成功经验,不断更新教学观念,从师生关系的和谐、教学方法和学习方式等诸方面进行探讨和实践,有效课堂定会溢光流彩、精彩不断.
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参考文献：
1、 信息化高中英语课堂教学策略 【摘 要】 如何快速提高英语教学质量和效率是当前所有高中课堂教学中应被重视的首要问题。基于这一教学现状，本文在新的教学理念和信息化教学设备的支持。
2、 高中英语课堂教学有效性的提升策略与教学设计思路 随着新课程标准的推出，为我国高中英语教学提出了全新的要求。提升教学有效性和有效的教学设计是强化高中英语教学质量的重要保证，因此，有关这方面的教学。
3、 我高中英语课堂教学实施策略 摘 要：在新课标环境下，为了“提升学科素养，注重能力生成”的新课标理念，以启发思维，情景导入，语感培养，语言积累为特色，从激发激情，潜心涵读等方。
4、 高中英语课堂教学如何发挥学生主体性作用 摘 要：在课程改革实践中，学生的全面发展离不开其在教学中主体性的发挥。英语是一门语言实践课，老师要打破传统的课堂教学模式，把学生从吸入知识的“容。
5、 新课改背景下高中英语课堂教学策略 摘 要：有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求，而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教。
6、 高中英语课堂教学有效开展 摘 要：高中英语课堂面临高考的特殊性，教师要利用好课堂的每一分钟，将每一分钟都高效的利用起来，优化教学手段，创设良好的课堂教学氛围，提高学生的学。