论文让多媒体技术激活语文课堂是关于对写作多媒体论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文多媒体教室论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着社会信息化进程的不断加快,多媒体技术在教育教学活动中被广泛使用.在以人为本的教育理念指导下,以计算机和通讯网络为标志的多媒体技术必将成为教学活动的首选,因为这样的教育发展空间更广阔,发展前景更美好.多媒体技术环境下的教学系统功能强大,它有丰富且易于获取的信息资源,有生动形象的呈现能力,有灵活多样的教师和学生、学生和学生之间的互动,是进行教育和学习的理想平台.
关键词： 多媒体技术；语文课堂
信息技术的全面普及,大大丰富了教学手段,为语文教学提供了一个广阔的平台,为课堂教学带来新的机遇,语文教师如何借力多媒体技术,为学生和教材之间搭起一座桥梁,将学生引入一个更加精彩的学习世界,是每一个教师都应该认真思考的问题.
一、利用多媒体技术,激活学生的学习热情
有效地运用多媒体技术,能够极大地激活学生的学习热情,让学生在声、光、电的有机融合所营造的情境中以一种忘我的状态进入教学内容和教学活动.过去传统的教学总是局泥于教师声情并茂的讲述来带动学生的学习热情,而教师的讲述对于课文中学生从未见过的情景,要达到让学生身临其境的感觉是不可能的.现在,我们可以借助于多媒体技术对相关内容进行剪辑,然后在课堂上择机为学生放送,这样一来,学生能够通过媒体的形式,,就能以最快的速度融入教学内容之中,并产生身临其境的感觉.同时,诸如此类的教学,能够极大地激发学生的学习热情,让学生以愉快的心情配合教师的教学活动,使教学产生更大的效益.
二、利用多媒体技术,激活教学互动
教学,顾名思义,在教学活动中,既有教的因素,也有学的因素,是一个教和学有机结合的双边活动.教学互动的效果决定整个课堂的教学效率和效果.在以往的教学中,教师想了许多办法来促进教学的双边互动,如卡片式、游戏式、问答式等,也取得了许多令人瞩目的成果,但是在多媒体技术飞速发展的今天,这样的互动无疑会因为其单调性而被逐渐否定.如果我们能够运用多媒体多媒体技术来促进这种互动,则能够使我们的教学更加生动,更加多元化.这样,我们就能够实现学生、媒体、教师之间的三边互动,极大地丰富教学的内涵,延伸教学的内容,使学生有更开阔的眼界、更活跃的思维.
三、利用多媒体技术,激活教材内容
多媒体技术在语文教学中的运用之所以备受推崇,还在于它在活化、细化、具体化、形象化教学内容中所能发挥的重要作用.一堂语文课,离不开教学的载体——教学内容,所有的教学活动都必须依存于教学内容来开展.课堂中多媒体技术的应用,能够丰富教材内容的表达方式,使原来仅靠教材文字和图片来表达的教学内容变成能够引起视觉和听觉冲击的多媒体声像材料来展示给学生.
四、利用多媒体技术,激活学生的创新思维
勿庸置疑,教学的过程也是学生充分展开思维活动的过程,也是锻炼学生思维深度、广度、活跃度的过程.对于激活学生思维活动,激发学生创造性思维,过去我们积累了很多极有价值的经验,如在数学教学中的变式练习、语文教学中口语练习等都是行之有效的方法.而随着多媒体技术在教育教学中的引入,学生创造性思维的激发和激活就多了一条光明大道.在语文教学中,教师可根据课文的特点,制作好课件,在声光电给学生造成强大冲击的同时,向学生适时提出问题并鼓励学生自己提出问题,不断地活跃学生的思维,让学生在欣赏中思考,在思考中发现,在发现中创造,在创造中体会成功的快乐,最终理解和平和友谊是世界的主旋律、人民的心声,并产生一种为世界合平、国家富强而学习的崇高的使命感.
实践证明,在语文教学中,只要教师精心制作选择、合理运用适合教材内容和学生特点的现代多媒体技术,并把握好运用的时机和限度,就能取得最佳的教学效益,就能不断提高教学目标的达成度,使语文教学得到最优化.
参考文献：
[1]韩雪屏.中国当代阅读理论和阅读教学[M].成都：四川教育出版社1998年版
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参考文献：
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