论文让学生在快乐中学习数学是大学硕士与本科快乐毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写人生真正的快乐是什么方面论文范文。
摘 要：愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习的热情,提高学习的积极性.在小学数学课堂教学中,创设一种和谐,愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件.在这种氛围中,能真正使学生成为学习的主人,让学生自由自在,快快乐乐的学习数学.
关键词：快乐学习；小学数学
现代教育学家斯宾塞提出“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”.愉快的教学能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习的热情,提高学习的积极性.特别是低年级的学生,凡是有强烈兴趣的学科,学习成绩明显的好,并且学的活,能够做到举一反三,触类旁通.作为数学教师,我们要以实施愉快教学为前提,让学生在一种和谐愉快的教学氛围中快乐的学习数学.
一、精心设计每一堂课,让学生在乐中求知
1.创设情境,感受数学的趣味性.
童话故事是儿童所喜欢的情境,寓知识于故事中,不仅吸引学生,也符合学生形象记忆的特点,从而萌发了对数学知识的渴求,引发了学生学习数学的极大兴趣.如教学“找规律”时.我通过故事《小熊过生日》展开教学,先让学生观察屋内的摆放有什么规律,小动物们是按什么规律排队的,以在观看小动物表演中,分别找出其中的规律,最后在“吃晚饭时”让学生再次感知规律,创造规律.
2.动手操作,让学生共同参和探索.
数学知识具有抽象性,低年级学生的思维还处于以形象思维为主的阶段,如单凭教师用语言表述,达不到很好的效果.因而教师要引导学生动手操作,共同参和,使在其操作中,理解新知的来源和发展,体验到参和的快乐,思考的乐趣.如,进行关于长方体的教学时,教师让学生利用自带的土豆进行实际的削切,在动手操作中,学生具体地观察感受思考长方体的棱、面、长、宽、高等特性,认真填写观察记录.操作完成了,关于长方体的知识也不知不觉学会了.这样的教学,学生始终兴趣盎然.而学生通过动手操作,又促进了学生由形象思维到抽象思维的主动发展.
3.联系生活开展有趣的数学活动,让学生在快乐中学习.
国家《数学课程标准》提出：“数学学习应当是现实的有意义的,富有挑战性的,有利于学生主动地进行观察,实验,猜测,验证,推理和交流等数学活动.动手实践,自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式.”要有效地开展实践活动,就要注重紧密结合学生学习的数学现实和教材内容,易于学生操作,理解.这就要求我们教师合理地选择内容和时机,调动学生学习的积极性,如在教学《认识人民币》一课时,我就把这节课分为“招考营业员”,“我是小顾客”,“物物交换”,“用币换物”等几项活动来完成,学生在活动中完成了一次次的交易,他们不仅体验到了学习的兴趣,并增加了成就感..这节课每个学生都积极主动地去学习数学知识,很大程度上提高了他们学习数学的兴趣.
“玩”是儿童的天性,“学”是儿童的天职.在数学活动中,一次别开生面的数学游戏,一道饶有兴趣的数学题,往往能激发学生对数学的浓厚兴趣,这种兴趣常常是深刻的,持久的,可以成为学生学习数的内在动力.
二、适当的教学评价,强化学生的成功意识
1.学生自己的评价.
自我评价是一种重要的评价形式,它属于人的自我概念的重要内容之一.当学生进行自我评价时,对自己的学习作进一步的分析,认识到成功和失败的原因,提出行之有效的方法,对促进自我发展,自我完善,自我实现,具有重要的意义.过去都是老师对学生的评价,学生极少参和.而事实上,自我平价是肯定自己在学习上的成绩,从而增强自信心,潜意识增加了对这门学科的兴趣.自我评价也是一种发现自己不足的一种手段,他们会更清楚自己的不足之处,从而激发更持久的学习动力.
2.教师及时的评价.
心理学研究表明：儿童的自我意识是通过评价信息的不断输入而形成的.儿童最终形成怎样的自我概念,直接取决于他所接收到的评价信息.可见教师的评价语言对学生的影响是很大的.教师应尊重差异,对不同学生的不同发现,尽可能以肯定和激励的态度去评价.如,有些学困生,在课堂上尽量让其回答力所能及的问题,即使答错了或不全面也要肯定其积极参和的态度.如果你肯定了他的长处,那么他就会克服不足的地方,所谓扬长避短就是这个道理.而更重要的是,他的心态也会因此从消极向积极,从抵触向配合,从悲观向乐观转变.这种快乐的心态对学习无疑是非常重要的.
对学生的评价不仅要关注其学习的水平,更要关注他们在学习活动中表现出来的情感和态度,评价要反映学生学习的成绩和进步.激励学生的学习,帮助学生认识自己的长处和不足,认识自我,树立信心,真正体验到自己的成功和进步.
3.多层面的奖励评价.
重视对学生多层面的奖励评价.比如组织学生定期评选发言最佳奖,书写最认真奖,正确率最高奖,善于倾听奖,进步奖,测评优秀奖等等.这种多层面的奖励评价,可以大大拓宽表扬的范围,使各层次的学生都有了成功的可能.而奖励给学生可以是一朵小红花,一个本,一枝笔等等,虽然这些看起来不起眼,但对于孩子来说却是非常珍贵的.它不仅大大强化了他们的成功意识,而且奖时时激励他们对数学学科投入更大的热情.
总之,让学生在快乐中学习数学是一个任重而道远的任务,而在小学数学课堂教学中,创设一种和谐,愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件.在这种氛围中,能有效地促进学生自主学习,全面提升学生的品质,有效地提高学习效果,促进学生的个体健康发展,能真正使学生成为学习的主人,让学生自由自在,快快乐乐地学习数学.
总结:此文是一篇快乐论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 让学生在体验中有效进行数学学习 数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度 它充分展现了以人为本的教育理念，。
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3、 让学生在、探究和成功体验中学习数学 中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0199-01数学是初中的一门基础课，学习数学知识对我们生。
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5、 让学生走进快乐的英语课堂 转眼间，参加工作已经14个年头了，参与的小学英语教育教学活动也不计其数，通过不断的磨练和总结，使我对小学英语课堂教学有了更加深刻的理解和认识，也。
6、 小学数学教学中让学生在体悟中学习 《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学。