论文中职语文综合实践活动课设计是适合不知如何写活动课方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于活动课教案论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】中职语文实践活动是语文教改的重要组成部分,但现状堪忧,析其原因有三：学习资料缺系统、课程意识不高、教师主导不强等.笔者结合个人教学实践课例,从整合教材,注重单元系统性；突出主导,注重策略针对性；彰显语文,突出活动语文性等三个方面来探讨如何有效实施中职语文教学实践活动.
【关键词】实践活动 课例 有效实施
近年来.教育理念不断变革,促使教育活动从理论性教学逐渐向实践性教学转变.中职学校在提高语文课程教学中展开综合实践活动.有利于将理论和实践结合起来.让学生在实践中对理论知识实现深化理解.而综合实践活动的展开需要做好活动设计与组织,需要有爱心有慧心的语文老师,才能得以有效开展.
一、语文综合实践活动教学现状分析
中职语文综合实践活动作为新教材改革的一大创举.体现了新的课程理念.照应课本,聚焦实践,有利于教材整合,拓宽教学空间,丰富教学形式.是对教师提出的新挑战.但反观目前中职语文综合实践活动的课堂,呈现不容乐观的局面.究其原因,体现在以下三个方面.
(一)学习材料缺位导致教学效果低下
“搜集资料”成为语文综合实践活动的首要步骤.教师策划学习资源、策划学习程序是判断有无教学设计的两大重要标志.而现实中.不少教师不提供学习材料和学习资源,一切由学生自己想办法.学生处于自弹自唱、自娱自乐的状态,教学组织无序,教学效果低下.
(二)课程意识缺位,导致教学体系不强
语文综合实践活动是每一个学生必须掌握、独具中职语文教学特色、能拓展学生综合能力的课程内容.教材对“综合实践活动”这一块的编写遵循着“由知识到能力、由能力到运用”的原则,在知识与能力方面是有序的、系统的.但是,从综合实践活动的实施来看,许多中职语文教师没有把它当作一门课程来加以重视.不少教师对这一活动存在不上、假上、虚上的现象,使得综合实践活动并没有发挥其应有的效用,教学系统性不强.
（三）教师主导地位缺位,导致教学调控不足
语文综合实践活动是以学生为主体的一种课堂活动,但并不是学生有事可做后教师就可以放手不管了.目前语文综合实践活动中,常常是学生分组上台逐个交流,学生讲得头头是道,教师站在一边看学生表演.结果发现,由于教师缺乏对全体学生积极性的调动,忙碌的始终是那几个学生,多数学生没有投入到活动中去,成为了滥竽充数的南郭先生或漠然的看客.而且学生所谈到的内容很多与活动主题无关,因为教师没有适时的掌控,导致活动表面热闹而缺乏内容的深入.教师主导地位的缺位,导致教学调控不足.综合实践活动没有发挥其重要的作用.
二、语文综合实践活动课例呈现
如何科学、有效地实施语文综合实践活动呢?笔者结合尝试的语文综合实践活动的课例来谈谈想法.
“孝不可待,感念亲情”语文综合实践活动是本人结合中职语文教材《我的母亲》和《木屐》两课,引申设计的活动主题.
(一)活动目标
1.通过访谈、创作、搜集资料、制作PPT等,训练相应的表达与交流能力,以及搜集与处理信息的能力.
2.阅读与活动主题有关的文学作品.获得情感滋养.提高阅读与欣赏水平.
3.通過活动,增进对亲人的了解、理解,感恩亲情.
(二)活动内容及过程
活动前准备：
1.师生交流讨论活动方案,教师确定活动方案,分阶段制定学生的活动任务.
2.学生完成相对简单的两个活动任务：
任务一：以单元主题阅读——老师每篇文章后推荐的作品以及综合实践活动后的3篇文章作为阅读资源来做批注阅读,还可再通过网络或图书馆查阅与亲情主题有关的作品进行拓展阅读,并选择其中1篇写推荐语.
任务二：对前两篇文章学习后布置的作业——亲情细节描写进行修改.
活动开展：
1.导入环节：以央视《过年回家》广告营造教学情境,导入活动主题.
2.激趣环节：明确活动方式：分层展示和荣誉评选.将个人展示和组内展示、全班展示相结合,每节课都根据学生展示交流的情况,开展“最感动的亲情”评选活动.
3.活动环节：活动一：读亲情作品.此环节采用全员参与,教师任选相结合的方式确定学生读推荐语,其余同学评价,教师在推荐理由上侧重点评（1）对亲情的感悟；（2）文学的表达）,以点评来促进学生的关注.对有任务外拓展阅读的学生加以表扬,从而鼓励学生课外阅读.活动二：品亲情细节.此环节采用先分组交流,再推选出组内最优秀的两名学生做代表,组内一起帮助修改后,参与全班的展示交流.要求全班同学仔细倾听.在交流结束之后,进行“最感动的亲情”评选活动.
4.总结引导环节：
教师由“最感动的亲情”荣誉评选引导学生思考作品,从而启发学生注意对亲人的观察.与亲人的沟通.顺理成章布置余下任务：
任务三：回家和亲人沟通,搜集亲人的老照片,制作电子相册,配写一段与之相应的文字说明.
任务四：找一首大部分学生都喜欢的歌曲,进行歌词的创作或改编,以表现对亲人的赞美.
活动评价：
评价表采用学生自评和组内自评、教师评价相结合的方式.从活动态度、活动方法、活动能力、活动体验方面做共性评价,其中设置“我想说的话”内容,侧重个性评价.
活动成果展示：
课后自主阅读亲情类作品,将推荐文章发送至班级微信群共享,精选素材,如照片、格言、感人事迹、推荐文章、推荐语、感人细节、原创歌词等,制作我班《孝不可待,感念亲情》手抄报.根据和亲人沟通,了解的情况,在亲人关爱的细节描写的基础上,加入真情实感,以“孝不可待.感念亲情”为话题写一篇不少于600字的记叙文.
三、如何有效实施语文综合实践活动
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参考文献：
1、 论中职语文综合实践活动对语文应用能力的培养 【摘 要】随着我国中职学校教学改革的逐步深入，其语文综合实践活动的开展与应用能力的培养引起了广泛关注，这是满足学生学习需求和素质发展的需要，更是。
2、 中职语文综合实践活动有效实施策略 新版江苏省职业学校语文教材共5册，语文综合实践活动共30个主题，每个主题的教学规定课时数为2学时，共60学时，占语文总课时的四分之一。在中等职业。
3、 职业学校语文综合实践活动课教学新探 进入二十一世纪，世界各国为进一步增强本国的综合实力，纷纷实施了新一轮的教育改革。在我国基础教育改革的过程中，语文作为一门最基础的科目，已经成为了。
4、 中职语文综合实践活动课实施一体化教学探究 摘要：《中等职业学校语文教学大纲》明确了语文综合实践活动课的地位。在语文综合实践活动课实施“一体化教学”，才能提高学生的语文综合能力和职业能力，。
5、 综合实践活动课为载体培养中职生社会责任感 要培养中职学生的社会责任感，使中职学生在实践活动中强化对社会责任感的认识，认识和理解社会主义核心价值体系的内容，就要求相关教育机构着力构建中职学。
6、 中职语文综合实践活动和专业结合探究 摘 要：在当前形势下，现代企业对所需人才综合职业能力的考量日益凸显，中职语文综合实践活动改革势在必行。而要发挥语文综合实践活动的最大功效，必须在。