论文中等职业学校校园暴力现状分析和预防策略是适合中等职业学校论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关中等职业学校免学费开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要 近年来校园暴力的频发已引起了全社会的高度关注,中等职业学校因其生源的独特性校园暴力问题居高不下.为做好《甘肃省中等职业学校校园暴力问题调查与预防策略研究》课题,本调查组以网络为平台,组织调查人员对全省10多个地州市的各级各类中等职业学校进行抽样调查,以期对全省中等职业学校校园暴力问题的现状进行分析,进而提出建设性的预防策略.
关键词 中等 职业学校 校园暴力 现状
基金项目：甘肃省“十三五”教育科学规划2016年首批立项课题研究项目《甘肃省中等职业学校校园暴力问题调查与预防策略研究》（GS[2016]GHB0245）阶段性研究成果.
作者简介：师步越,甘肃煤炭工业学校基础科讲师,主要从事文学课教学.
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.221
本次调查面向全省,历经三个多月.调查范围覆盖全省10个地州市中等职业学校、中等技工学校、县级职教中心共14所.我们借助移动互联网平台,设计网络问卷,面向全省中等职业学生,随机发送调查问卷,采用多种方式鼓励学生自愿答卷,截止结束时,一共回收有效问卷1074份.现以调查问卷为基础,对全省中等职业学校校园暴力问题的现状进行分析,进而提出建设性预防策略.
一、中等职业学校校园暴力的类型
依据不同的分类标准,研究者通常把中等职业学校校园暴力分为不同类型.我们课题组根据中等职业学校发生的频度,把发生在中等职业学校层面的校园暴力简单地归纳为以下几种类型：
(一)言语暴力
言语暴力言下之意就是指言语对别人的攻击,如诋毁、谩骂、嘲笑等具有歧视性、侮辱性的语言,对第三方的精神上和心理上带来损害,他属精神伤害的范围.言语暴力包括纯言语的暴力和肢体言语暴力,属于软暴力范畴.
(二)肢体暴力
肢体暴力是所有暴力中最容易辨认的一种型态,是硬暴力.它有着相当明显具体的行为表现,通常也会在受害者身上留下明显的伤痕或财物的破坏.主要表现为推、打、踢、撞、咬、扼喉、掐捏、拳击、抓挠、吐口水、性侵害、拉扯头发等身体攻击与胁迫行为.肢体暴力不仅包括对他人人身、财物的破环,还包括对自己的人身自伤、自杀行为以及对自己财物的破坏.
(三)精神暴力
精神暴力也称也称为“关系暴力”、“软暴力”或“冷暴力”,是指对受害一方的精神方面施加的暴力,这种暴力容易对被害人的精神和心理造成伤害.这种暴力虽然不会造成学生肢体上的伤害,但足以让学生的心灵受伤.常见的有：孤立、排挤、诽谤中伤、言语的威胁、伤害自尊心、甚至污辱、无视等等.精神暴力对受害人的伤害后果不易察觉,不易认定,但伤害后果严重,影响深远.
(四)网络暴力
网络暴力是指利用互联网媒介,推送发表对他人隐私具有曝光性质,或具有侮辱性、伤害性、视频、图片、言论的行为,我们习惯上把这种行为认定为“网络暴力”.网络暴力能对当事人造成名誉、精神损害.如“人肉搜索”、“在网络中公布个人隐私”、“使用网络低俗语言的攻击”、“在网络中造谣诽谤”等等.
当然,现实中的校园暴力往往具有综合性,是语言暴力、肢体暴力、精神暴力、网络暴力等一种或多种类型暴力的连续体或综合体.
二、中等职业学校校园暴力现状分析
(一)普遍存在,时有发生
由于中等职业学校学生来源的复杂性,多元化形式将长期存在,因此,校园暴力不是单独存在于某所中等职业学校,而是具有一定的普遍性.
(二)暴力形式日趋多样化
从语言暴力、精神暴力、肢体暴力到网络暴力.语言暴力往往是肢体暴力的导火索.精神暴力往往隐藏在看似和谐共处的学生当中.肢体暴力形式多样,有单打独斗的,有群殴群闹的,从校内到校外,参与人员越来越复杂,由最初的学生参与到社会闲散人员的加入.手段触目惊心,从拳脚相加到刀棒相向,甚或还会伴随着网络暴力.
(三)校园暴力危害大,影响恶劣
由于校园暴力形式的多样化,特别是肢体暴力,直接危害着受害人的身心健康,再加上职业学校校园暴力的群殴性特点,还有部分校园暴力实施者往往持有器械,更是给受害者的生命安全造成直接威胁.
(四)管制刀具排查困难重重
管制刀具是指公安机关为了有效维护社会治安,防止不法分子利用刀具作为凶器进行违法犯罪活动,由法律规定实行控制管理的刀具.除此之外,木棒、棒球棒以及工科类学校实习实训时制作的钉锤等也应该在排查管制之列.从调查来看,大部分中等职业学校都能定期联合公安机关或自行对学生宿舍进行管制刀具排查,但在实践中发现,由于学生对管制刀具的故意隐藏,致使排查困难重重.
(五)制约校园暴力的法律法规不够完善
中等职业学校校园暴力频发,管理方面却遇到法律的软肋.当前关于校园暴力这方面的法律,几乎是空白状态.一部《未成年人保护法》,只注重保护,而缺少惩戒措施.由于我国缺少针对抵制校园暴力的可操作性法律法规,这就导致发生的一些中等职业学校校园暴力因管理部门无法可依,没法处理,这势必也是中等职业学校校园暴力高发的一个重要原因.
三、中等职业学校校园暴力预防策略
(一)个人层面
1.加强自我教育与管理,摒弃陋习.自我教育与管理如影随形,是时时刻刻存在于自我内心.懂得自我教育与管理的学生,能够克制自我欲望与非分之想,能够约束自己的言行,能够遵守校纪校规及国家法律,以实際行动在自我教育与管理中实现自己人格的提升.这样他就可以摒弃社会和学生中的不良陋习,洁身自好,从而达到修身的目的.
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参考文献：
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