论文省属高校型教师胜任力特征是关于本文可作为胜任力方面的大学硕士与本科毕业论文媒体胜任力有哪些论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：高校研究型教师在加强学科建设、提升高校的科研实力方面具有重要作用,高校研究型教师的胜任力特征值得高校人力资源工作者去研究.文章在在借鉴前人研究成果的基础上,以郑州大学部分理工科教师为样本,先进行工作分析,然后通过采用问卷调查法、文献研究法,初步提出了研究型教师胜任力特征构成因素.
关键词：高校 研究型教师 胜任力特征
我们国家从高等教育大国向高等教育强国转变,就要提升高校办学水平,建设一批高水平研究型大学.目前国内30余所大学可以称为研究型大学,其他很多高校把发展目标定为研究教学型.高校也从自身发展战略出发,将教师主要划分为研究型教师、教学型教师和教学研究混合型教师三种类别.在建设研究型大学或者教学研究型大学的过程中,师资队伍建设特别是研究型教师队伍建设在加强学科建设、提升高校的科研实力方面具有重要作用.研究型教师的学术科研水平基本代表学校在该学科的最高水平,他们对本职工作的胜任程度关系着学校整体水平的高低.因此,高校的人力资源工作者必须认识研究型教师,分析研究型教师的胜任力特征,这在实现教师个人的成长、建立高绩效教师团队、提升高校整体水平方面均具有重要意义.本文在对研究型教师工作分析的基础上,以郑州大学部分理工科教师为样本,通过采用行为事件访谈、问卷调查法,初步提出了研究型教师胜任力特征构成因素.
一、相关理论研究进展
1973年美国哈佛大学教授 Mc-Clelland提出了胜任力概念,掀起了对胜任力理论研究和应用的热潮.随着国内外学者对胜任力研究的深入和不断的实践应用,胜任力的定义逐渐成熟.本文引用我国学者彭剑锋教授对胜任力的定义,即胜任力是驱动员工产生优秀工作绩效的、可预测的、可测量的各种个性特征的集合,是可以通过不同方式表现出来的知识、技能、个性和内驱力等.
我国关于高校教师胜任力的研究在 2000 年以后逐渐开展起来,并且从高校教师整个的群体逐渐细分到某一类型的教师.
王显、戴良铁等通过行为事件访谈法和文献查阅法收集有关条目,编制高校教师胜任特征问卷,在对初试问卷和正式问卷的数据进行因素分析和信度、效度检验的基础上,得出高校教师胜任特征包括创新能力、获取信息的能力、人际理解力、责任心、思维能力、关系建立、成就导向等七个结构维度.
宋倩在对高校教师胜任特征模型及其和工作绩效的关系研究中,建构了高校教师胜任力模型,认为胜任力模型包括认知胜任力、人际互动、成就特征、接纳特征、师德特征、知识技能等六个因子.
季海君利用行为事件访谈法,探索高校环境下教师胜任特质,认为高校教师的胜任力模型包括研究特征、服务特征、教学技能特征、认知特征、学生导向特征、人格特征等六个因子.
厉明在高校教师胜任力模型及其相关研究中认为高校教师胜任力模型具有五维度结构,分别是：专业素养、职业操守、主动型人格、人际互动和成就导向.胜任力模型在高校教师绩效中起到预测作用、 作用、调节作用.
朱秋颖在对培养高校研究型教师的途径研究中认为,高校研究型教师是具有较强的研究意识和研究能力、能自主地对自己所教学科及其教学不断地加以探索、研究和总结的教师.
王林雪等认为,研究型大学教师胜任力模型包括个人特质、科学研究、人际沟通、个人品质、主动奉献五个一级指标.
二、高校研究型教师的工作特点分析
高校承担着培养人才、科学研究和社会服务三项基本任务,高校研究型教师主要是从事以研究和探索为基础的教学工作和科学研究工作,在科学研究的过程中培养人才,在科学研究、传播研究成果过程中服务社会,这决定了高校研究型教师的工作具有以下特点.
1.高校研究型教师的主要工作是开展科学研究
高校研究型教师是具有较强的研究意识和研究能力的教师,他们是把主要精力配置在科研方面的高校人力资源队伍.高校研究型教师一般都承担着国家、部门或者地方的各种科研项目,他们的主要工作量就是开展科研活动和带学生开展科研活动,一般是从事以科研为主的教学活动或者很少从事教学活动.
2.研究型教师从事的是以信息更新能力、创造能力为基础的工作
研究型教师一般具备知识和问题意识上的“前瞻性”特征,随着知识经济时代到来,社会对知识创新的需求增强,研究型教师要更好地发挥知识传播者和创造者的作用,需要具有很强的信息获取、分析、加工和更新能力,具有较强的适应科技和时代变化的吸取知识和更新知识的能力,在信息更新过程中,创新研究,传播知识.
3.研究型教师是学生科研活动的引导者
研究型教师对学生的科研活动具有培养指导的责任,培养指导研究生成了教师的重要工作和职责.研究型教师在开展科研活动过程中,不仅要检查督促研究生很好地完成他们的学位课程,而且重要的是要指导他们参和科学研究工作,在科学研究的过程中逐步形成科学研究的能力,遵守学术规范,形成良好的学术品德,既要引导学生的创新精神,又要培养学生开展科研的动手能力,促进学生全面自由发展.
三、研究型教师的胜任力特征
郑州大学并未对教师岗位进行明确的细分,但对不同能力的教师在管理上侧重点不同,实际上还是突出了研究型教师这一群体.本文以郑州大学理工科院系部分取得丰硕研究成果的教师和博士后研究人员为研究对象,在借鉴前人研究成果的基础上,选取10获得国家自然科学基金的教师和5名获得国家博士后特别资助的博士后研究人员进行访谈,然后选取50名教师开展调查问卷,结合郑州大学高校教师测评系统中学生评教情况,来探讨高校研究型教师的胜任力特征.
1.研究过程
（1）行为事件访谈
访谈对象选取10名获得国家自然科学基金项目教师和5名获得国家博士后特别资助的博士后研究人员.按照行为事件访谈技术的要求,在访谈之前一周左右事先通知访谈对象,并以访谈提纲的书面形式告知其访谈内容,以获得访谈对象的支持和配合.开始访谈时请被访谈者详细描述他们在科研、教学、社会服务中遇到的三件成功的和失败的典型事件和案例,特别是他们在事件中的角色和表现,从中总结和归纳被访对象的思想、情感和行为,继而了解和发掘其动机、个性以及自我认知能力等决定人的行为的胜任力特征.之后将通过行为事件访谈获得信息和资料进行归类、分析,找出出现频率较高的特质词,抽取出来作为编制调查问卷的初始结构.
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参考文献：
1、 高校教师胜任力评价指标体系 摘 要：高校在市场经济和知识经济中的作用日趋突出，而高校教师更是不仅承担了教学和科研的双重任务，而且更加具有了许多社会责任 教师不仅是作为高校发。
2、 胜任力模型嵌入高校应用型人才培养模式 摘要：当今时代，社会经济快速发展，急需大量素质高、能力强的人才，而高校作为向社会输送人才的主渠道，为社会培养合格的有用人才始终是高校教育的一项重。
3、 幼儿教师胜任力特征探析 摘要：目前学前教育已成为教育发展的新重点。本研究是通过对幼儿教师胜任力模型的构建，得出胜任幼儿教师的五大维度素质特征，并在此基础上提炼出更为核心。
4、 高校行政管理人员胜任力和工作绩效关系 摘要：高校行政管理人员胜任力的高低直接体现了相关管理人员能否胜任高等学校的行政管理，始终以更好地完成学校的教育工作为目标，依靠校内工作的具体机构。
5、 教练型教师胜任特征探析 摘 要：本文就教练型教师胜任特征进行探讨，在辨识几个相关概念的基础上，对比分析了教练型教师与双师型教师的不同，区分传统教学模式与教练式教学模式的。
6、 互联网双创背景下高职教师创业胜任力指标体系 摘 要：“互联网+”和“大众创业，万众创新”的发展对职业院校教师在创业教育上提出了新要求，教师胜任力体系的培养成为成功教学的必要条件和教师教育考。