论文基于改革视角民办高校教师流动性高原因是关于本文可作为相关专业民办高校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文国家承认的民办大学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：民辦高校是我国社会主义高等教育的重要组成部分,随着民办高校规模的不断发展,民办高校教师稳定性差、流动性大的问题凸现出来.本文以教育改革为视角,对民办高校教师流失的原因予以深度剖析,并提出了一些改善民办高校教师流失的对策和建议,希望能对当前我国的民办高等教育有一定的借鉴意义.
关键词：民办高校 教师流动 原因 应对策略
一、研究背景
自我国放开民办教育以来,民办教育事业得到了快速的发展.尤其是体现在民办高校建设上,如表1所示,民办高校数量、民办高校数与公办高校数的比例、民办高校在校生数和公办高校在校生数的比例逐年攀升,已成为我国高等教育的重要组成部分.
一方面,民办高等教育发展如火如荼,另一方面,民办高校教师不稳定、教师流动性大的问题却日益严峻.
二、民办高校教师流动性大的原因
1.民办高校教师的合法权益得不到保障
相较公办高校教师,民办高校教师的物质保障权、改善工作条件和生活条件权并没有得到很好的维护,尤其是像教职工的住房保障、医疗保障、退休退职后的待遇保障、解决教师子女入学问题等方面的权利没有得至Ⅱ有效的维护,民办高校教师缺乏工作安全感和归属感.
2.民办高校教师职业发展受限
相比公办院校而言,政府对民办高校的投入几乎为零,这就导致了民办院校不可能在教育、科研、培训方面投入过多.另外,由于更高职称评定名额不足、对学校要求高、专家没有给予重视等原因,使得他们在民办高校个人发展达到了瓶颈,自我上升和发展的空间不大.
3.民办高校教师来源复杂,结构不合理
民办高校教师主要是由退休教师、兼职教师、专职教师三部分组成.就退休教师而言,再工作很大程度上是为了消遣退休生活,一旦在民办高校工作不顺心如意随时都会离职；兼职教师大都是年轻的公办院校的专职教师,一旦专职工作和兼职工作产生冲突,必然会舍弃兼职工作；民办院校专职教师则是绝大多数来源于高校应届毕业硕士生,因缺乏教学经验和科研成果暂时愿意在民办院校积蓄力量,一旦他们积累了跳槽的资本,也会选择毅然离开.
4.职业满足感弱,缺乏成就感
教师在教学工作中,希望能得到学生的尊重和信任,以自己的教学实践和人格魅力获得职业满足感和成就感,但满足这一需求还是有一定难度.民办院校招生门槛相对较低,生源比较复杂,学生素质参差不齐,对老师所传授的知识理解吸收有限,很难达到教学相长的目的,满足不了教师的心里需求,职业成就感无法满足.
三、改善民办高校教师流动性的应对策略
1.构建民办高校教师合法权利的保障体系
充分利用工会和教师代表大会的维权功能,和学校平等协商聘用合同事宜,积极代表教师参与学校的日常工作,切实维护教师的合法利益.民办高校教师还应该提高自我维权的主观能动性,要明确清楚自己作为民办高校教师享有的权利和义务,在权利受到外界损害时,知晓维权途径和维权方法.
2.建立合理的科研机制,为教师提供发展空间
为了留住人才,民办高校应该建立合理的科研机制,打破民办高校教师发展的瓶颈限制.拿出一部分稳定的经费,每年组织教师进行教学业务提高、科研业务培训,提供在职进修以及出国深造的机会,实现教师自我成长.努力为教师争取更多的职称名额,鼓励本校教师参与到各级各类的课题研究项目,努力打破职称评定公办高校和民办高校不公平的局面.
3.提高民办高校教师待遇,建立有激励性的薪酬制度
民办高校以青年教师队伍为主,提高民办高校教师的待遇,是留住青年教师的有效措施.并且教师的待遇增长应该与当地的物价房价增长相适应,均衡发展,减轻他们的经济压力.对于教师的薪酬认定,要综合考虑学生的评教结果、职称、教师的科研成果等多方面,做到工作投入与收入成正比.
综上所述,民办高校作为我国高等教育的延伸和拓展,教师队伍的稳定直接影响到民办高校的未来,要深入了解民办高校教师高流动性的原因,采取行之有效的、有针对性的措施,稳定民办教师队伍,实现民办高校的稳定健康可持续发展.
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参考文献：
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