论文民院校品牌专业、特色专业建设是大学硕士与本科特色专业建设毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写特色专业建设现状方面论文范文。
摘 要：品牌专业、特色专业建设是民 院校突出自身特色、提升核心竞争力的需要.但目前民办高校的师资队伍不稳定、管理制度不成熟、经济资源缺乏、实践教学体系不完善,制约民 院校品牌专业、特色专业的建设.因此,民 院校应该制定和优化人才培养方案、加强师资队伍建设、设计和创新教学模式、加强实训教学和改革教学管理制度.
关键词：民 院校；品牌专业；特色专业
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.16.073
1 引言
随着高等教育大众化、国际化步伐的日益加快,社会对优质教育资源的要求不断提高,专业建设成为反映高校综合水平和竞争力的一项主要指标.而品牌专业、特色专业建设是高等学校办出自身特色、提升核心竞争力的需要.加强品牌、特色专业建设是高校在高等教育大众化新形势下的必然选择.民 院校作为本科 史较短、实力较弱的高校,只有充分认识到建设品牌、特色专业的必要性和紧迫性,采取有力措施调整专业结构、强化办学特色,才能利用好举 教育的有利时机,巩固作为新升本科院校的地位,为其下一步健康快速发展奠定基础.当前民 高校的品牌、特色专业建设还处于起步阶段,很多问题,如品牌、特色专业的内涵,评价标准等还缺乏系统的研究.
2 民 院校品牌专业、特色专业建设存在的问题
2.1 师资队伍不稳定
师资队伍在学校专业建设上发挥着重要的作用,但民 院校的师资水平和公办院校的师资水平还有很大的差距.一方面,民 学校的教师队伍不合理.由于民 院校民办的性质,难以引进优秀的人才,高学历、高职称的教师大部分都是外聘,具有很大的流动性,影响专业建设.另一方面,自身培养的人才流失现象比较严重.由于民 院校老师的工资水平不高,且缺乏职业成长的平台,自身培养的人才容易流失,师资队伍的不稳定长期制约着民 院校品牌专业和特色专业的发展.
2.2 管理制度不成熟
民办高校的发展历程一般不是很长,其在管理制度、办学理念和运行机制等方面都和公办高校有很大的差异.目前,大部分民办高校都是民间投资兴建的,后经过发展壮大,逐渐演变成为“家族企业”,管理上有一定的官僚主义倾向.作为民办高校的创始人,他的办学思想和理念将显著影响学校的专业建设.青年管理队伍的管理素质和业务能力,也是影响学校专业建设的重要因素.
2.3 经济资源缺乏
民办高校和公办高校都是中国高等教育重要组成部分,它们理应公平地获得国家人力、物力和财力上的支持,但实际上民办高校一直处于被政府和社会忽略的位置.民 院校的发展需要财力支持,但由于民办院校主要的经济来源是学生学费,经济来源的形式比较单一,学费的收入不能满足学校基础设施的建设.因此,民 院校的硬件设施相对落后,专业的教学设备和教学场所无法达到品牌专业、特色专业建设的要求.
2.4 实践教学体系不完善
首先,实践平台建设不完善.实践平台建设需要有较大资金的投入,但由于民 院校缺乏资金,因此校内外实践平台建设并不完善,各种硬件设施不齐全.其次,实践教学缺乏整体规划.虽然目前开设了实验、实训、实习等多种实践教学环节,但各环节缺乏内在联系、处于无序状态,和品牌专业、特色专业建设目标有较大差距.再次,实践教学深度不够.例如,在企业认识实习过程中,大多数学生走马观花,对实习内容和实习环节知之甚少,缺乏创新创业的意识.最后,实践教学管理不科学.一方面缺乏合理的考核评价体系；另一方面也缺乏科学的质量监控体系,实践教学管理不科学.
3 促进民 院校品牌专业、特色专业建设的对策
3.1 制定和优化人才培养方案
当前,我国各民 院校的专业培养方案大体上遵循着公共基础课、学科基础课和专业课的三类课程组合模式,其在不同程度的存在着和社会需求脱节、未能准确把握民 院校的办学特色等问题.因此,品牌专业、特色专业的建设应强调实践能力,系统全面地设计好人才培养模式.首先实现个性化培养,增加选修课程,让学生可以根据自己的兴趣进行选择,从而增强学生的专业化能力.其次帮助学生构建完整的知识体系,鼓励学校的专家、学者开通网络的品牌和特色课程,使学生能够方便、及时的请教和学习,增长学生的见识,扩展学生的视野.再次培养学生实践能力和初步的科学研究能力,整合优化实践教学体系,并将创新试验计划项目固化到培养方案中.最后培养社会需要的人才,要紧密结合社会对人才的需求,制定并不断完善培养方案,注重前瞻性.
3.2 加强师资队伍建设
师资队伍的建设要遵循教师教学队伍年轻化和不同学历、职称合理搭配的原则,组建合理、高效的教学队伍.一是积极引进名教授尤其是科研水平高的中青年教授,从而提高学校整体的办学水平和学术地位,让名师给本科学生传授知识.二是对学校的青年教师进行培养,提高青年教师的教学水平和科研水平,支持青年教师进修,提高教师队伍整体的学历层次.鼓励青年教师利用寒、暑假的时间到企业进行实地学习與操作,培养既有丰富的课堂教学经验,又有具体的实践操作能力的“双师型”教师.此外,给教师提供参和各类研讨会、学术交流会的条件,使民办学校的教师能够走出去,真正参和到国际性的学术交流当中,提升民 学校的实力,加快学校的发展速度.三是聘请全国知名的专家为兼职教师,一方面可以增长学生的见识,开阔学生的视野.另一方面可以对学校的专职教师做培训,提高教师的整体素质.四是实行“导师制教学团队”,发挥名师的作用,对团队成员进行理论教学、实践教学和科研等全面指导,青年教师和导师共同研究,探索有关教学内容、教学方法的改革和创新问题,全面提高了业务素质和教学科研能力.
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参考文献：
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