论文以学生为中心的大学英语教学策略是关于本文可作为教学策略方面的大学硕士与本科毕业论文教学策略论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着新课程的不断改革和深化,新课标明确提出教师在教学过程中要以学生中为主体,让学生主动参与到课堂教学过程中.因此,大学英语教师在教学过程中要以学生为中心,采取适当的教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的学习英语知识,这样教师不仅让学生在课堂教学中发挥主观能动性,也改善了课堂教学模式,为学生营造一个良好的学习氛围.
关键词：以学生为中心；大学英语；教学策略
前言
据调查显示,教师在教学中以学生中心,教师不仅可以激发学生的学习兴趣,同时,也可以有效的培养学生的思维创造力和自主学习能力,从而使学生成为一个全面发展的人.因此,大学英语教师应转变传统的教学观念,在教学过程中让学生真正的参与到其中,使学生热爱学习英语知识,并让学生掌握熟练的学习技巧,这样教师就可以提高学生的学习效率,并提升英语课堂教学质量.
一、 关于大学英语教学的现状分析
目前,大学英语教师在教学过程中要想以学生为中心,首先,教师在教学过程中就要转变教学观念,按照新课标的要求进行教学.但大部分英语教师却无法按照新课标的要求进行教学,教师在课堂教学过程中占据主体地位,不断的向学生传授英语知识,使做到学生只能被动的学习英语知识,教师的这种做法严重阻碍了学生思维创造力和自主学习能力的发展.同时,教师在教学过程中采用传统的教学方法,这种教学方法不仅使做到课堂教学模式单一,也使做到教学内容变做到枯燥乏味,对学生而言没有吸引力,这样学生就会失去学习英语的兴趣,从而导致自身的学习成绩下降.如果教师依旧不能对英语课堂教学现状有明确的认知,那英语课堂教学的质量讲无法提升,教师也无法在教学过程中以学生为中心[1].
二、 在大学英语教学中以学生为中心的重要性
对于大学生而言,大学是一个自由学习和生活的空间,大学生在学习时可以自由的学习英语知识,并不受到约束.但这也使做到大学生形成错误的学习观念,目前,大部分大学生只是在课堂中学习教学知识,在课外学生就放任自己,从而导致学生的学习效率下降.因此,大学英语教师在教学过程中要以学生为中心,让学生意识到学习英语知识的重要性,从而使学生养成良好的学习习惯,这样教师就可以培养学生的自主学习能力.当学生掌握熟练的自主学习技巧时,学生就会在课外自主学生英语知识,而这也能减轻教师的教学压力,使教师能轻松的教学,并改善课堂教学质量.所以,英语教师要重视以学生主体的教学理念,在教学过程中采用科学的教学方法,引发学生的学习兴趣,让学生主动学习教学知识[2].
三、针对大学英语教学以学生为中心提出的教学策略
（一） 学生为主,教师为辅.教师是学生学习的引领者和指导者,学生在学习时离不开教师,而教师也离不开学生.因此,大学英语教师必须要理解学生与教师之间的联系和区别,在教学过程中以学生主体,自己为学生学习的指引者,这样才能体现出以学生为中心的课堂教学.比如；教师在设计教学方案时,将以学生主体的教学理念融入到教学方案中,并结合课本知识研究教学活动.然后,在课堂教学中让学生围绕教师设计的教学活动对教学内容进行讨论研究,从而学生充分发挥自身的学习能力,当学生在自主学习的过程中遇到问题时,教师可以适当的指导学生,启发学生,让学生朝着正确的方向学习英语知识,这时学生就会形成正确的学习观念,并在教师的指引下学习到丰富多彩的英语教学内容.
（二） 改善课堂教学模式,培养学生的学习兴趣.兴趣是学生学习的动力,如果一个学生对某件事物产生强烈的兴趣,学生就会主动的对这件事物进行研究和探索,因此,教师在教学过程中要培养学生的学习兴趣,让学生对英语教学产生求知欲.而这就需要教师在教学过程中改善课堂教学模式,对教学方法创新,在教学时采用新颖独特的教学方法,让学生发现学习英语知识的乐趣,从而使学生积极主动的参与到课堂教学中,这样教师在教学过程中就能以学生中心.教师可以采用小组合作学习方法、多媒体教学方法、游戏竞赛教学方法,吸引学生的注意力,然后根据学生的学习特点进行教学.例如：在学习《大学英语》第三册第三单元“Why I Teach”时,教师采用小组合作教学方法,让学生分组讨论教师提出的问题,这时学生就会与同伴交流探讨,从而为自身营造一个良好的学习氛围,而学生也会在交流互动中形成良好的自主学习能力,并培养自身的思维能力和创造能力[3].
（三） 创设情境教学,让学生体会真实的英语知识.随着科学技术的发展,先进的教学手段以逐步应用在现代教育中.因此,大学英语教师可以利用先进教学手段创设情境教学,让学生融入到课堂教学环境中,从而激发学生的思想情感,并让学生感受到真实的英语教学内容,这样学生就可以增强自身的理解能力.例如：教师未来提升课堂教学效率,提高学生的英语表述能力,在教学过程中教师利用多媒体学生播放英语电影《飞屋环游记》,让学生观看教师放映的电影,并在观看后说出自己对这部电影的感悟和理解,当学生受到电影氛围的熏陶和感染后,学生就会将自身的内在想法表述出来,从而使教师能准确的了解学生.其次,教师再根据学生的身心发展特点,培养学生的英语表述能力.
（四） 开展课外教学活动,为学生拓宽学习的空间.英语教师在教授学生英语知识时,不能只局限于课堂教学,而应带领学生体验形式多样的英语教学过程,让学生从不同的英语教学形式中对英语知识产生新的感悟,从而拓宽学生学习的视野,并为学生提供充足的学习空间.例如：在课余时间,教师可以开展英语知识竞赛活动,让学生根据自身所学的英语知识进行英语竞赛,教师也可以让学生参加英语话剧社团,这不仅会激发学生的学习兴趣,也能提升学生的学习效率.
结束语
总而言之,大学英语教师在教学过程中要想以学生为中心,教师就要对教学方法进行创新,培养学生的学习兴趣,尊重学生的发言权,让学生在课堂教学中充分的展示自己,这样学生就能形成良好的个性和健全的人格,从而自主学习英语知识,而教师在此过程中也会提升自身教学水平和专业素养,并逐步完善课堂教学模式,在教学过程中为学生呈现出一个与众不同的英语课堂.
参考文献：
[1]艾群.高校英语教学改革研究[J].海外英语,2015,（19）：12-23
[2]杨建.对初中英语教学改革的几点思考[J].学周刊,2016,（08）：45-67.
[3]张楠.新媒体在大学英语教学改革中的应用[J].延安职业技术学院学报,2015,（06）：89-90.
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参考文献：
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