论文合作学习视角下体育院校大学英语教学策略探析是关于本文可作为相关专业合作学习视角论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文合作学习视角论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
吉林体育学院
【摘 要】合作教学是现代教学理论倡导的内容,在合作学习之中课堂不再是教师一人的舞台,学生成为课堂教学的主角,尤其是在体育院校大学英语教学中合作学习则显得更为适用,对此在本文中笔者将结合自身的教学经验,从合作学习的概念与应注意的问题出发,阐述合作学习视角下体育院校大学英语教学策略.
【关键词】合作学习 体育院校 大学英语 教学策略
在体育院校之中,大部分学生英语基础能力都比较薄弱,这对教师的英语教学增添了阻力,因此在教学过程中能够选用一种合适的教学方法就显得至为重要,而合作学习从学生的主体意识出发,可以尽可能的将课堂还给学生,是有助于调动学生学习积极性的,因此在今后的体育院校大学英语教学中教师要注重合作学习策略的应用.
一、合作学习的概念与应注意的问题
合作学习理论在上个世纪七十年代由美国开始兴起,并且被誉为是近五十年最成功的一次教育理论改革,而在新课程标准不断推进的过程中,我国也掀起了合作学习教育改革的热潮,并且受到广大教师同仁的青睐与欢迎.具体而言合作学习就是指由学生共同去完成学习任务,进而共同完成学习目标.而在合作学习之中应该注意以下几个方面的问题,第一是合作前要注重合理分组,具体而言主要是采用组间同质、组内异质的方式,这样小组之间的成员才能取长补短、共同发展,从而克服学习过程中的困难.第二是在合作的过程中要积极互助,进而实现共同参与.第三是要注重合作过程中的明确分工,在小组内部建立相关的行为规则要求,从而让学生各司其职,提升学习的义务感与责任感.第四是注重资源共享,同时在学生内部要互相帮助、加快交流.第五是在合作学习过程中要建立相关的奖励体系,调动学生的集体荣誉和个人荣誉感,从而帮助学生树立学习自信,提升学生学习积极性.
二、合作学习视角下体育院校大学英语教学策略
1.做好课前准备,提升合作效率.合作学习虽然是一种高效的教学策略,但是在应用到体育院校大学英语教学中时,教师还是要做好相关的课前准备,这样才能在教学过程中放矢有度,为此首先教师应从教学目标以及教学目标展开分析,找准教学过程中的重点与难点,从而在这些关键的位置去设置合作点,但是值得注意的是,就是教师选择的这些合作点应该是具有一定趣味性与挑战性的,这样才能调动学生学习的积极性,突破教学难关.而在具体的合作学习前,教师应该明确的将学习任务、学习目标转达给学生,这样才能促进学生合作任务的高效完成,由此可以看出,在体育院校大学英语教学中运用合作学习策略,精心准备是教学的关键,这样才能使教师在运用合作学习时增强预见性,从而更好的把握合作学习节奏.
2.创设合作情境,促进主动参与.兴趣是最好的老师,因此教师在运用合作学习策略进行体育院校大学英语教学时,教师能够采用新颖有趣的教学方式去为学生创设一个合作学习情境,可以将学生的注意力高度的集中到课堂学习之中,从而加快学生的合作参与.在这里笔者举这样的一个例子,例如在学习《Secrets of Success at an Interview》相关知识的时候,本节课程的教学关键就是关于面试技巧方面的英文知識讲解,为此教师可以在教学中为学生创设一个这样的合作情境,让学生进行面试的互动情境表演,相信通过这样的互动情境学生一定会乐于参与到合作学习之中,这对于教学效率的提升是具有一定积极意义的.
3.多种合作形式,提升教学效果.在进行体育院校大学英语教学时,运用合作学习策略可以采取的形式是多种多样的,这可以帮助学生更好的掌握英语知识,提升自身的英语学习能力.在本文中笔者将介绍以下几种合作学习形式,首先是合作朗读,在以往的体育院校大学英语教学中,由于受到传统的教学观念影响,因此在教学过程中只注重知识的输出,英语教学成为了哑巴式的教学,这在国际化交流日益深入的今天,对学生的未来发展造成了很多不利影响,而在合作学习理论下,教师可以让学生根据文章内容,分角色进行朗读,这样可以让学生保持积极的学习状态,提升自身的口语交际能力.其次在教学中还可以采用竞赛合作方式,在合作教学理论之中竞争与合作并不存在着对立的关系,竞争与合作是相辅相成的,在教学过程中教师可以通过相应的任务布置,让学生以小组的形式去展开竞争,这对于以竞争精神为主的体育院校学生而言,无疑可以更好的调动学生的主观能动性,对于教学效果的提升也是具有一定好处的.
4.加强合作引导,发挥合作成效.合作学习虽然是一种以学生为主体的教学方式,但是在教学过程中却不能忽视教师的引导作用,具体而言,笔者认为教师可以从以下两个方面做起,首先是在合作前,教师对学生的合作指导,在现下的体育院校大学英语教材之中往往存在语法分散的特点,因此教师若是完全根据教材,势必会使学生的英语知识学习支离破碎,因此教师在学生进行合作学习时,应该把握全套教材,抓住语言材料中的暗藏语法,从而帮助学生削减合作学习困难.其次是在合作学习后教师对学生的合作引导,主要采用集中讲解的方式,对学生合作学习过程中出现的困难进行集中总结归纳,从而加深学生对英语知识的理解掌握,促使合作学习真正的发挥出教学成效.
三、总结
在体育院校大学英语教学中,合作学习是一种有效的教学策略,可以促使学生主动学习,实现自主知识构建,因此在今后的教学过程中,教师要注重合作学习理论在体育院校大学英语教学中的运用,从而不断的提高学生英语学习水平,夯实学生的英语基础,促进学生长远发展.
参考文献：
[1]杭花平.合作学习视角下体育类院校大学英语教学[J].洛阳师范学院学报,2014（05）.
*吉林省教育科学“十三五”规划2016年度课题,课题名称：体育院校大学英语合作学习与实践研究,课题编号：GH16488.
总结:此文是一篇合作学习视角论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 基于合作学习视角下体育教学探研 摘 要：合作学习是新课程倡导的教学模式。体育课采用合作学习教学，优化教学方式，重组教学资源。文章从分析探讨合作小组的建立和评价着手，论述体育课合。
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