论文小学低段实施多声音乐教学的策略探究是关于对不知道怎么写多声音乐教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文多声音乐教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】多声部的音乐表现追求的艺术内涵是清晰的和声,柔美控制地的歌声,优美感人的意境表达.然而,任何学习都需要一个量变到质变的过程,多声音乐思维能力的培养需要我们在每个学期、每个学年、每个学段持之以恒、循序渐进地安排教学的梯度.本文对小学低段实施“多声音乐”教学的策略进行了分析.
【关键词】小学音乐；低段；“多声音乐”；教学策略
【中图分类号】G622
【文献标识码】A
多声音乐是多层次的音乐艺术表现形式,多声音乐纵横交错在一起所呈现出的音乐作品表现力会更丰富.由于我国的音乐主要是以线性思维为主,同时在小学低段音乐课堂歌唱教学中也是以单旋律为主,几乎很少涉及多声部音乐的教学,因此,学生缺乏多声部学习的经验,学生的多声思维能力始终做到不到锻炼,到了高年级由于教材中大量出现多声部歌曲,就使老师和学生产生了畏难情绪,很多教师就直接只教一个旋律.长此以往,导致学生丧失多声部演唱的能力和多声思维学习所必须掌握的初步技能.通过实践,笔者认为,尽早在课堂中系统地实施多声音乐教学能使学生在有效的多声音乐的感知过程中,逐渐形成一种立体的音乐思维方式.
一、 多声听觉训练,培养多重聆听兴趣
“听”是学生学习音乐的前提,从听入手,积累音乐的听觉经验无疑是低年级多声思维训练的起点.让学生专注于音乐,通过训练具有一双敏锐的捕捉多声部音乐的耳朵并形成多声音乐思维方式的习惯,明白音乐不仅可以横向进行,还可以有丰富变化的纵向交错,为以后多声部合唱的教学打好基础.
(一) 游戏激趣,乐听多声
好玩、好动是低年级学生的年龄和心理特征决定的,因此在设计音乐活动时应该关注学生学习音乐的兴趣,每一个活动要以游戏式的教学形式开始,吸引孩子让学生沉醉在有趣的学习氛围中,实践证明利用游戏进行多声思维的训练是非常有效的手段.那么该如何围绕多声思维训练设计有效的音乐听觉游戏呢?
（1）和声听辨游戏
和声的概念对于低年级的学生而言是抽象的,如果用单一的聆听方式教授和声,
不但学生觉做到枯燥,而且也是不切实际的.通过游戏化的表演来设计和声听辨的教学环节,可以有效地实现和声的听觉感知.
案例1：《咏鹅》
在学习《咏鹅》一课,能认知并连贯地唱1 1 | 1 - |,逐步引导感知C和弦和Am和弦的音响.通过游戏让学生发现“一个音符和不同的音符组合会产生不同的声响效果”的和声听觉经验.
①第一个小音符do去旅行啦,学生戴着音符d o、mi、 sol的头饰合着音乐的节拍行走,音符do遇到了mi和sol,于是她们三个人就手拉手齐步走,感知C和弦明亮的色彩,用柱式和弦为学生歌唱1 1 | 1 - |伴奏.
②第二个do遇到了mi和la,她们三个人围在一起低声说着贴心话,do用歌声呼唤着自己的朋友,用连贯的歌声表现出忧郁的心情,用分解和弦Am为学生歌唱1 1 | 1 - |伴奏.
③听两个和弦变化,用和弦色彩相关的走动和身体组合造型变化,比如柱式C和弦踏步走,半分解和弦跑跳步,分解和弦琶音用流動造型表现.
另外,在低年级进行高、中、低音区听辨游戏,要求在流动中高音区用手拍头,中音区拍肚子,低音区拍腿,当听到两个音区就做两个相应的动作.也可以将学生分组,分高、中、低三组,高音区代表小鸟,中音区代表小兔,低音区代表大象,当钢琴出现不同的音区,相应的小组需做出动作反应,并在游戏中寻找自己的声部伙伴,培养声部感.和声的听辨游戏在低段音乐课堂中要叠加式地逐渐渗透,持之以恒有序进行.
（2）寻找音乐中的背景声部
帮助学生建立声部感,教师可以通过精心挑选音响资料供学生聆听.低年级学生在器乐作品欣赏时可以结合视频辅助.比如聆听圣-桑《天鹅》,可以通过视频感受到两件乐器大提琴和竖琴的音色和旋律,如果没有视频一般低年级学生就只能够听到大提琴的旋律.也可以通过动作辅助捕捉音响中不宜听到的声部,如《拨弦波尔卡》可以通过用一次性纸杯弹皮筋的方式感受X X |XX X|的节奏型,一年级教材中的《小象》、《调皮的小闹钟》这两首乐曲的共同点是固定音型,《小象》是爵士风格的乐曲,在乐曲中贯穿着11 33 55 65的固定音型,可以通过身体律动模仿小象蹒跚走路,《调皮的小闹钟》乐曲中双响筒敲击切分音节奏,在聆听前让学生听双响筒的伴奏行走来熟悉固定音型,在熟悉了这个音型之后再来完整聆听乐曲,这样就获得了强烈的声部感的体验.
(二) 情境创设,感知多声
根据低年级的音乐教材中的教学材料,挖掘教材的有趣点设计多声的情境课堂,可以帮助学生感知多声音乐的特点,同时学生对音乐的兴趣也会明显提高.
（1）角色表演
课堂教学中的角色表演分为情景角色和任务角色,音乐活动中如果学生的角色感越强,那么他们的注意力就会越集中在当下的活动中,参与度越高,获得的音乐体验也就越深刻.
案例2：《我的家在日喀则》
①全班分三组,假装都是藏族孩子.第一组边律动藏族舞甩袖跺脚动作边唱歌曲,第二组在偶数小节边挥手臂边吆喝“嗨嗨”模仿藏族汉子,第三组模仿藏族姑娘边做洗衣的律动边唱“1155 | 231|”的固定音型.
②在活动中采用层层进入,层层退出的形式合作表现.
③前奏用木制乐器和散响类由弱到强表现马蹄声和马铃的声响,主体部分第二组在“嗨嗨”处加入鼓声,表现出草原汉子的粗犷,尾声用自由的鼓声加吆喝声将音乐推向.
（2）拟声练习
拟声指引导学生模拟大自然和生活中的声响.低年级学生对这些音响很感兴趣.因此,在教学中利用教学材料创设多声的拟声可以很有效地引导学生感知多声部的乐趣.
案例3：《小青蛙找家》
总结:本论文为免费优秀的关于多声音乐教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 数学游戏在小学低段数学教学中的应用 [摘 要]现如今，随着社会的发展，人们的对文化物质生活越来越重视。特别是在小学生的教学中体现尤其明显，现在的父母越来越多的重视孩子在小学阶段的教。
2、 小学低段法治教育的课程理解与教学建议 摘 要调研发现，道德与法治新教材全面使用以来，教师们对课程的理解和教学实践存在诸多顾虑和困惑。了解法治教育的“渐进性”“传承性”两大课程特征，有。
3、 小学低段的识字教学 中图分类号：G623 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0096-01《语文课程标准》提出： "语文课程应激发和培育。
4、 小学低段语文课外阅读教学策略 中图分类号：G623 2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0057-01从某种程度上而言，课外阅读能够帮助小学生。
5、 小学低段语文阅读教学 摘 要： 阅读不仅可以丰富经历，同时还是写作的“酵母”；阅读不仅是语文学习的核心环节，而且还是一个人精神成长、文化传承的重要手段。“一个人的精神。
6、 构建高效小学低段语文童话教学 摘 要：童话是一类具有特殊审美价值的虚幻故事，在语文低段选文中，童话占了很高的比例。上好童话课对学生有重要的意义。低段绝大多数学生都喜欢童话，因。