论文谈小学语文课堂学生问题意识的培养是关于小学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：通过多年的小学语文教学经验的总结,随着年龄的增长学生提出的问题却越来越少,甚至有些同学长时间没有提问的意识.在学习过程中提问式思维活动的表現是创新精神的基础,想要实现创新精神的培养就要构建问题意识.但问题意识并不是天生具备的,它需要培养和激发.小学教师要在掌握学生需求的基础上,在课堂上分析学生的表现,结合学生提出的问题,适时引导,在分析问题内容的同时总结提问能力的提升要素,有根据性的锻炼并培养学生的问题意识,在小学语文教学中强化学生的自主学习能力,让学生敢问、善问并且愿意提问.
关键词：小学语文；课堂教学；问题意识；兴趣
在课堂教学中,“问”主要是学生的权利而并非教师的专利.传统课堂教学中只是强调培养学生分析问题和解决问题的能力,而忽视了对学生问题意识的培养.新课标明确提出要改变学生的学习方式,由接受性学习转为自主学习.这就需要教师在教学中激发学生的学习兴趣和好奇心,鼓励学生敢于怀疑一切,提出自己的见解,善于发现问题和提出问题,善于独立思考,把“问”的权利交给学生,培养学生的问题意识.
一、激发学生的提问兴趣
现代化教育工作中最重要的一点就是要具备将需要解决的问题融合到符合学生实际状况的旧知识中的能力,要在教学中适当恰当的将各种各样的问题引入到学生可以理解的知识点上.引导学生形成心理悬念,将学生置于熟悉新知识但是还没完全掌握做到境地,这样就能够引发学生的思考兴趣,强化学生的认识水平,实现学生提问兴趣的提升,探索的加强.教师的语言、态度和表情能够对学生产生重要影响,在教学中教师适当鼓励学生,可以让学生勇于说出自己的看法,提出疑问,当学生提出问题的时候不管提问是否符合实际状况,不管问题的难易程度教师都要予以鼓励,要让学生认识到提问是有勇气的表现,是展现其积极学习新知识的态度的途径.对于学习水平较弱的学生,如果他们提出问题,那么教师要给予重点表扬,要让学生做到到肯定和鼓励,以后更善于提问.在学习《我的战友邱少云》这节课做到时候,一个个性腼腆的孩子提出 “我的心像刀绞一般’,是指作者的心像刀割一样痛吗?”孩子说完这个问题之后全班同学哄堂大笑,导致于这个提问的同学在之后很久一段时间内都不再提问,于是我利用课下的时间引导这名同学肯定他的提问,鼓励他在今后的学习生活中多多提问.这种情况往往出现在个性腼腆,胆子小的孩子身上.我们要清楚的认识到在教育过程中提出问题比解决问题更为重要,因为解决问题需要的只是知识技能,而提出问题就是站在新的角度去分析旧的问题,创造新的可能,可以发挥创造性思维.这才是社会进步的真正体现.但在现在小学课堂上很多学生不敢举手提出问题,除了是怕自己说错让同学嘲笑之外,还有一种原因是因为过去传统的灌输式教学法让学生不敢表达自己的看法和问题,再有就是一些学生惰性心理使做到其只想混过这节课,不想做出积极思考.最后一点是因为很多学生认为课本和教师就是标准答案,不敢挑战教师和书本.这些原因都会影响学生在学习过程中提出问题的能力,教师要带领学生养成提问的习惯,激发学生提问的兴趣,比如教师可以引导学生,从质疑课题入手,也可以让学生从质疑字词意思开始提问,还可以带领学生结合课后问题质疑课程内容,保证学生在长期的学习过程中寻找规律,找到提问的方法,以后老师再让学生提出问题就能够熟练的从这几方面入手.当这部分能力形成之后教师就要开始引导学生提出更难的问题,否则学生长时间只提出以上几方面的问题就会影响其深入思考的发展能力,没有足够的个性提升,会影响思维的创新和发展.
二、构建平等宽松的课堂气氛,让学生敢于提问
教师要在小学语文课堂上构建宽松平等的课堂气氛,让学生能够主动提问,这是锻炼学生问题意识的环境因素,也是强化学生问题意识的重要教育方法.好的教育,除了需要有效的沟通和彼此的交流之外,更主要的是要建立在和谐的课堂气氛之上开展教学,所以教师要重视对学生问题意识的培养,要引导学生增加思考的时间,扩大思考的空间.要善于自我表达,要具备一定做到交流能力,要感受更多成功的经验,让学生在整个学习的全过程中积极主动地参与进来.在这个过程中师生之间的有效交流是十分重要的,它能够帮助学生实现对问题的思考,只有师生之间相互交流,构建宽松和谐的教学环境学生才能克服惧怕心理勇敢地提出自己的疑问.除了这些之外,教师还要鼓励学生挑战权威,要能够对现有的理论和观点进行质疑.敢于打破常规思想超越传统理论的制约,将思路向新的角度发展,向新的领域提升.我们的学生因为受到传统教育理念的影响,习惯于灌输式教学方法的教学,认为教师和书本就是知识的权威,不敢挑战,但作为小学语文教师,我们要在教学中重视批判性思维的引入,要让学生能够在教师的带领下反思文学作品中人物语言思想情感的问题,要通过引导让学生对这些内容进行个性化的解读.当然想要开发学生的批判性思维就要在教学工作中锻炼并发展学生的其他思维,要保证学生能够不受思维定式的约束可以多角度全方位的去思考问题,比如在进行写作指导的顺序做到教学中,教师可以采用辨识以及分析问题的前后联系的方法引导学生改变定向思维的传统学习方法总而言之,每个人都会有批判性意识,就是要适当引导,善于引导,保证学生在学习过程中形成批判性思维,运用这种思维提升能力,问题意识的养成只有教师放手才能够让学生更加主动的提出问题,才有可能大胆的参与批判和质疑.
学生由质疑问难所享受到的成功体验,往往来源于教师对学生提出的问题所给出的合理评价.如学生提问出现问题或错误,教师切忌不要嘲笑,应肯定其大胆行为,发现其发光点.学生最渴望做到到的是老师的欣赏和赞美,尤其是后进生,如果学生的提问做到不到及时的赞美和恰如其分的评价,则会丧失提问的兴趣和信心.教师可以运用多元智能理论评价学生,会更好地起到传授知识、表达思想、唤醒学生潜能的作用.正如多元智能理论认为,世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题,而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题.即学校里没有所谓"差生"的存在,每个学生都是独特的,也是出色的.因此,我们乐于对每一位学生的质疑能力抱以积极、热切的期望,并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生的质疑能力,寻找和发现学生身上的闪光点,借以发现并发展学生的质疑潜能.学生渴望成功,成功将更能激发他们的问题意识.所以,教师还要善于运用有效的激励手段,通过精心设计不同知识基础和能力水平的问题,为每个学生的成功创造条件和机会.假如学生有时提出了不恰当或不明确的问题,我们教师要耐心地倾听并投以信任、赞许的目光,要肯定学生思考问题的主动性、积极性,然后共同分析思维不合理的原因,让学生自悟自明,获得成功的喜悦.或者,鼓励学生与教师就某一问题进行探讨.对学生提出的,应采用与学生一起思考的方式加以引导,帮助学生理清问题的思路,抓住关键处提问.
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参考文献：
1、 小学语文课堂中如何培养学生参和意识 摘 要：要不断培养学生的参与意识，激发学生的好奇心，让学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。学生的好奇心愈强，注意力就愈集。
2、 小学语文高年级学生自主学习能力培养策略 摘 要：高效的课堂以及有效的学习方法是培养学生自主学习能力的核心，学生只有自己掌握了合理的学习方法才能够自主的进行学习活动，在学习活动中充分体现。
3、 小学语文课堂教学中如何培养学生的提问意识 摘 要：教学课堂要注重学生学习的自主性，现代教育不断改革，教师要以学生为教学的主体，在小学教育中，教师可以培养学生良好的学习习惯，提问是课堂教学。
4、 小学语文课堂教学中参和意识培养 摘 要：所谓课堂参与，是指学生作为学习的个体在老师所组织的课堂教学活动中所表现出来的一种带有明显个人色彩倾向性行为。参与的表现形式主要指学生通过。
5、 小学语文课堂教学如何落实学生为本理念 摘 要：本文首先阐述了什么是小学语文课堂教学以学生为本的理念，然后分析小学语文课堂教学为什么要落实以学生为本的理念，最后提出了小学语文课堂教学落。
6、 小学语文课堂教学和学生个性 摘 要：小学语文课堂教学重视学生个性发展是教学要求之一。教师善于创新多样的课堂教学方式，让学生在参与小学语文课堂教学活动过程中实现自我个性发展，。