论文新课标下小学信息技术教学的回顾和反思是适合新课标论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关新课标开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着社会的发展,信息技术已经深入到我们日常生活中的各个角落.作为一种全新的生产力,信息技术受到了社会越来越广泛的关注,并成为小学阶段的必修课程.小学阶段是培养学生兴趣,进行学习启蒙的阶段.广大教师要积极践行新课程标准精神,发挥自身的主导作用和学生的主体作用,培养学生的信息素养,使之成为支持学生合作学习和终身学习的工具.
关键词：新课标 信息技术 回顾与反思
新课程标准的颁布实施为小学教學注入了新的活力,《纲要》中明确指出：信息技术教学旨在培养学生的信息素养、综合能力和创新能力.作为一门新兴的综合性学科,信息技术在课程结构体系、教学观念和教学内容等方面都有着全新的突破.在此背景下, 广大小学教师要根据新课标精神,积极转变教学理念,为学生创设宽松、愉悦的学习环境,实现学生健康、全面的发展.
一、深入学习教学大纲,选取恰当的教学方法
随着新课程标准的实施颁布,对小学信息技术教学提出了更高要求,其课程结构体系、教学观念和教学内容都发生了变革.另外,我们的教学对象也在发生着变化,在精神物质文明高度发达的今天,学生的思维和眼界更加开阔.作为小学信息技术教师,我们要深入学习教学大纲,从班级的实际情况出发,选取恰当的教学方法.例如,笔者所带的两个班级中,一个班级的学生基础普遍较好,而另一个班级的学生基础则较为薄弱.在学生基础较为薄弱的班级中,我采用示范教学法与任务教学法相结合的教学方法.在教学初期,我会将本节课程的主要教学内容示范给学生,让学生直观的从我的示范中学到相应的步骤和方法,从而完成学习任务.到了教学后期,学生对主要教学内容有了一定的了解.我便会将教学目标分解成为一个个具体的任务,让学生自主合作探究,在完成任务的过程中学习、体会知识,从而完成教学目标；在另外一个班级中,则主要采用探究式教学方法.即在围绕本节教学内容,我会给学生稍作提示或者干脆不做解释,让学生自主摸索探究,并在学生探究的过程中积极的进行引导,从而使学生在探索——发现——解决——总结的过程中学习新知,从而完成教学任务.
二、从学生实际出发,正确把握教学内容
在信息技术飞速发展的今天,学生的眼界和接触的知识面更为广阔,当代学生可能比教师所想象的更为“时髦”.在教学内容的设计上,要从学生的实际情况出发,贴近学生生活.
首先,教学内容要具有一定的趣味性.小学阶段学生在观察事物时,以感性经验为主.从思维发展角度来看,小学阶段的学生处于由具体的形象思维向抽象思维过渡的阶段.玩是每个孩子的天性,教师在设计教学内容时要遵循孩子的认知特点,将游戏的元素融入至课堂教学中来,以更好的调动学生的学习积极性；其次,教学内容要贴近学生实际.对于这个阶段的学生而言,没有什么比亲眼所见和亲身经历的事情更有说服力了.在教学设计时候,将教学内容与学生生活实际相结合,一方面能够激发学生的学习热情,另一方面,也有助于学生对知识的理解和掌握.
三、正确认识信息技术课程,建立科学全面的评价体系
我校地处偏远地区,与发达地区学校相比,在硬件条件上有所欠缺.另外,受到应试教育观念的影响,信息技术在很多学生和家长眼中是一门“副科”,这在一定程度上影响了课程的开展.为了改变当前的教学现状,在硬件条件上,一方面教育相关部门和学校加大对基础信息建设的投入,另一方面,小学阶段对信息设备要求不高,我们可以通过一些公益组织的帮助补充、完善我校的信息设施建设.当前,信息技术已深入我们生活中的各个方面并正改变着我们的生活方式,一方面,我们可以组织一些活动或者讲座,让更多的人认识信息技术,了解信息技术的潜力；另一方面,教师可以利用自身特长建立一些兴趣小组,建设校内网站、学生信息系统等,并让学生一同参与进来,从而让更多的人认识到信息技术的魅力,使人们能够正确认识信息技术课程.
在传统的教学理念中,对学生的评价多建立在测试成绩上,分数成为衡量学生的一把“标尺”.但新课程理念认为学生的发展是多方面、动态的,成绩只能从一个方面反映学生在前阶段的学习情况,并不能全面真实的反映学生的学习状态.为了改变这种现状,我对学生的评价从：日常课堂表现、动手实践能力、测验成绩及三个维度出发,学生日常课堂表现能够反映学生对信息技术课程的学习态度,动手实践能力能够反映学生的运用所学知识解决实际问题的能力,测验成绩则能反映学生对知识的理解程度,同时,除了横向比较外,我还会从学生的纵向发展出发,表现好、进步快的学生在综合成绩评比中会有额外的加分,这样,通过科学全面的评价体系一方面能更好的调动学生的学习热情,另一方面,通过其反映的学习情况,教师能够及时的调整教学方法,从而增强教学的针对性.
参考文献：
[1]梁健辉.分层教学 分组互动——新课标下小学信息技术教学的探索和应用[J].飞：素质教育版,2013,（09）.
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（作者单位：阿拉善右旗直属第二完全小学）
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参考文献：
1、 新课标下小学数学有效教学策略 【摘 要】新课程标准的实施推进素质教育的进程。小学数学课程标准以学生发展为中心，倡导全新教学理念、提出更高要求，小学数学教学出现可喜的成绩，教师。
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