论文应用型建设背景下大学生实践能力提升路径是关于对写作建设论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文建设论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
实践能力的培养是我国高等教育的基本目标之一,也是适应经济社会发展的必然需求.尤其是在应用型大学建设背景下,更是人才培养的关键.然而,目前就我院实践教学环节的设置和实施情况来看,学生实践能力的培养仍然没有达到理想效果,本文将对这一现状产生的原因进行简要分析,并对相应解决路径进行初步探讨.
当前,我国已经建成了世界上最大规模的高等教育体系,为现代化建设作出了巨大贡献.但随着经济发展进入新常态,人才供给与需求关系深刻变化,面对经济结构深刻调整、产业升级加快步伐、社会文化建设不断推进特别是创新驱动发展战略的实施,高等教育结构性矛盾更加突出,同质化倾向严重,毕业生就业难和就业质量低的问题仍未有效缓解,生产服务一线紧缺的应用型、复合型、创新型人才培养机制尚未完全建立,人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求.
为适应时展需求和社会对人才培养的要求,高校系统已经着手根据学生特点、专业特色,在学生实践能力培养环节进行了相应探索,制定了配套的培养计划,但从实际效果来看,并不是十分理想.“重认知轻实践、重知识轻能力”的观念仍然是师生长期以来形成的,习以为常的,甚至是根深蒂固的观念,因此,要想提升学生的实践能力,就需要我们在理清现有实践教学环节存在问题基础上,探索更为有效的提升方法和实现路径.近年来,浙江财经大学东方学院信息分院在应用型高校建设与学生应用素质提升方面做出了卓有成效的努力.我们在探索当中对这项工程的各个环节有了较为深入的了解,并形成了一系列系统化的经验.
一、我院实践教学环节存在问题及成因分析
(一)学生对实践能力重要性的认识不够
早在1999年,、国务院就在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点”.然而实践能力的重要性至今仍然没能在广大学生头脑中形成根深蒂固的认识.应试教育观念这一痼疾致使大多数大学生在学校只重视理论知识学习而忽视实践活动锻炼,很多学生敷衍了事,导致实践环节形同虚设,没有起到应有的作用.认识上的不足,必然导致行动的脱节.这也是学生实践能力匮乏的最主要原因.
(二)学院实践环节现有投入力度不足
我院现有实践环节主要包括城乡社会调查、阶段实习、学年论文、综合专业实训、创业实训、毕业设计等内容.各环节紧密衔接、由浅入深,循序渐进.然而,这些环节的设置,仍然与社会对学生实践能力的需求相去甚远,系统设计层面的不足显而易见.首先,过程监管乏力.城乡调查、阶段实习、学年论文等环节,一般都安排在假期进行,且一般局限于参观、实习等较为单一的实践形式.从环节设置角度来讲,主要是以培养学生初级实践意识和实践能力为主,实践力度着实有限；加之指导老师多为前期指导,实践过程当中很难参与其中,这就导致了实践过程无法有效监管的问题；学生自制能力有限,流于形式走过场便成为常态.再者,验收关口松懈.实践环节的考核多是以撰写论文、报告等形式完成的,而这些形式对实践效果的检验本身存在一定局限性,加之制度上尚未形成一套行之有效的检查机制,使得验收环节力度不足,极易造成学生实践动力的缺乏,久之,学生在实践上的投入度大打折扣.
二、如何有效提升学生实践能力
学生在实践环节中存在的问题,是诸多因素共同作用的结果.要想解决实质上问题,不仅需要提升学生对实践能力的认识高度和深度,提升学生的主观能动性,更要构建更为合理有效的实现路径.
(一)强化实践意识,提升主观能动性
思想是行动的指南,只有头脑深处对实践能力的重要性有足够深刻、清醒的认识,才能身体力行,积极投身于实践锻炼当中.因此,要想真正提升学生的实践能力,最重要的就是通过多样而有效的方法,让实践能力的重要性根植于学生的头脑中,引领学生主动参与到实践活动中去.
1.积极宣传动员
适当的宣讲活动仍然是必不可少的,但是要在宣传形式上下功夫.我们要讲求质量而非数量,寻求更有效率的宣传形式,以使学生更快投入角色.例如,可以多邀请企业相关人员结合实际用人需求给学生做演讲、讲座或报告,他们自身丰富的实践经历有助于从学生的人生价值、社会价值以及自我实现价值等方面入手,帮助学生认识到走入社会之后实践本领的重要性,这势必会对学生身体力行积极参加实践活动产生积极的影响；再者,多组织学生到知名企业参观实习,让学生置身于实践活动当中,让学生切身感受实践的魅力,有助于将学生对实践活动的需求变被动为主动.且实践能力的提升要从学生入校时的懵懂状态开始抓起,让学生提早对大学四年学习生涯有个前期规划,这对学生找准学习目标和方向起到很大促进作用.总而言之,传统的宣传、动员、教育活动,仍是强化学生实践意识、提升主观能动性必不可少的环节.
2.强化导师培养
“导师制”的实施是高校“以学生为本”理念的重要体现.综合导师一般都由学生所在专业的任课教师担任.他们给学生授课,指导学生完成项目,与学生接触较多,对学生个体情况以及学生对知识的掌握程度较为了解.在实践教育环节,指导教师能够从专业角度出发,帮助学生不断提升实践意识、巩固专业知识、拓展实践思路,指导学生将专业知识正确地运用到实践当中,在实践过程监督和实践结果检验方面也能够起到十分关键的作用.可见,强化导师在学生培养过程中的主体作用,对于提升学生实践素质能够起到事半功倍的效果.
3.成功案例分享
实例分析法,在整个教学活动中乃至所有社会活动中一直是比较容易被接受的方法.同样,在实践环节,成功案例的分享也会远比其他方法更容易被学生接受.在实践教育工作中,可以多邀請优秀校友返校分享他们的成功经验,畅聊他们在实践过程中所付出的努力,以及这份努力所带来的回报.因为他们也是从学生时代走过来的,对于分享哪些经验能够称得上教育和学弟学妹们容易走入什么样的误区都能够形成正确的判断,因此能够从学生的角度出发,给出切中要害的意见和建议.这些意见容易在学生心中产生化学反应,形成共鸣,这样的案例分享自然会成为促成学生实践能力再认识的有效方法.
总结:本文关于建设论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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