论文如何构建小学数学自主学习课堂是适合自主学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关自主学习开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：对于小学阶段数学的教学,应该构建起一个以学生为主体的自主学习的课堂.在小学数学搭建的自主学习的课堂中,教师应该积极地引导学生将独立思考和合作学习相结合,从而更好地开展健康而富有活力的学习活动,让学生能够在一个自主宽松的氛围中,发展学生的智慧,促进学生数学综合能力的增强.学生的自主学习是以其独立学习为主要形式,但是也离不开教师的监督和指导.培养小学生的数学自主学习能力,更多的还要求老师在数学教学实践中,通过不断地创新数学教学的方式方法,培养学生良好的自主学习习惯,教会学生进行自主学习的技能.
关键词：小学数学；自主学习；探究
小学数学在小学阶段的教学中是一门基础性的学科,在这个阶段的小学数学教学不仅要让学生获得最基本的数学知识,更重要的是要在对知识的教授中将相关的学习方法也教授给学生,让学生自己能够会学习,在自主学习和合作探究的过程中把握住知识的力量.当然,学生也要会运用一些知识来解决在学习过程中所遇到的一些实际问题,从而更好地增强学生在解决问题方面的能力,让学生真正成为学习的主人.小学数学教学应该构建以学生为主体的自主学习的课堂.在小学数学自主学习课堂中,应该有学生独立思考与合作交流的学习形式,有健康而富有活力的学习活动,有让学生充分自主的主动学习以及师生相互尊重的学习氛围.
1 加强自主预习,奠定学习基础
课前预习是一种在教学中比较常用的先学后教的教学方式,当然,并不是所有是课程都适用于这样的一种教学方式.教师要能够通过分析教材,从而筛选出需要预习的部分,之后让学生带着教师预先提出的问题,一边读书一边思考,从而在课堂上能够更地准确的捕捉到相关知识点,进而进行更好的学习.当然,教师也可以让学生在课堂教学之前,先进行一些教学实验,对课本进行相关的预习,找到相关实验的指导方法.此外,教师还可以布置一些科学合理的数学题目,让学生进行相关的预习.
在对于长方形和正方形的教学过程中,教师可以设计如下的预习片断.首先,提出一些问题,引发学生的思考例如：在我们的生活中,大家有没有发现很多长方形或是正方形特征的物体呢?之后,教师再一人一张分发长方形或是正方形的纸片,让学生们先动手折一折,量一量,之后再进行对比,然后让他们回去总结一下自己的发现.再之后,教师可以让学生画一个正方形或是长方形,或是折一个正方形或是长方形,以便加深学生的印象.
在对于小学数学预习的过程中,在大多数情况下,学生都会使用以前的知识和经验来思考现在学到的一些知识,进而对学生的自主学习能力进行一定的培养和提升.通过自主预习,为学生学习新的知识奠定了基础,从而更好地提高自主学习的能力.
2 组织小组活动,开拓学生思维
在新的课程标准之中,教师要能够提倡一种开放和互动的教学方式,教师要经常组织学生开展小组活动,并进行相关的小组交流,让学生之间交流一下自身的学习体验.例如,从应用题解决的问题上看,高年级学生在行程问题上存在一些疑惑,而且这类问题的解法也具有多样化,所以这类问题很适合小组的交流和讨论.例如：A、B两座城市的铁路相距357公里,一列快车从A城开出,同时一列慢车从B城开出,两辆车相向而行,经过了3个小时,相遇,快车平均79公里/小时,慢车平均每小时比快车少行驶多少公里?
对于这个问题,同学们都会积极地思考,并且从多角度剖析这个问题,有的同学采用传统的求解方法,先求出慢车时速,再与快车时速进行对比,列式：[357-（79×3）]÷3；有的同学直接用快车车速减去慢车车速得到答案,列式：357÷3-79；还有的同学用方程求解：将慢车平均每小时行驶的路程设为x公里,列方程：79×3+3x等于357......
通过这样的教学方式,不仅可以让学生的思维得到一定的舒展,还可以让学生在此环境中更好地挖掘出一些具有独创性的解决问题的方法,让学生深深地体会到学习的乐趣.
3 进行公正评价,增强学习自信心
在小学数学自主学习的过程中,评价的主体可以是多种多样的,可以是教师,也可以是学生,当然要包括学生本人,教师在此过程中要能够注重开展学生的自主评价.作为教师,我们要去改变学生不停地被评价的局面,不断促进学生之间互评以及学生自评,不断地激发学生的积极性和创造性,不断地增强学生学习小学数学的自信心.在评价的过程中,评价的内容要具有全面性,一方面要能够关注到学生
对于相关知识的掌握情况,另一方面也要能够把握住学生情感的形成和发展,让学生重视思考的力量.当然,在评价中也要采用多样化的评价方式,数学课堂是一个充满公平和公正的课堂,教师和学生应该采用多种多样的评价方式,如观察、提问以及相互交谈,对学生的各个方面综合素质进行一定的评价,这种评价要是公平和公正的,要让每个学生都能在最客观的评价中找到最真实的自己,从而不断促进小
学生数学能力的提高和发展.
总而言之,自主学习的课堂教学顺应了新课程标准的要求,不仅让教師转变和更新了自己的角色,还给学生提供了更加广阔的思考空间,让学生自己经历了知识的生成,掌握了相关的学习方法,锻炼了思考问题的相关能力,并且在不断和教师的交流中获得新的认知.本文主要从自主预习、自主讨论、自主评价三个方面对小学数学自主学习课堂的相关教学策略进行了探讨,从而不断地增强了小学生在数学学习方面的综合能力.
参考文献
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[2]吴玉瑾.自主探究式教学模式在小学数学课堂中的有效运用[J].中外企业家,2013（22）：218.
[3]林达辉.小学数学自主学习课堂教学模式探究[J].华夏教师,2014（07）：48-49.
[4]H Luo,L Zhi-Ge.Empirical study on the relationship between students" autonomous learning and their achievements of mathematics in junior middle school[J]Journal of Nanyang Normal Universit,2009,8（12）.
总结:本论文为免费优秀的关于自主学习论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学数学自主学习策略 摘 要：小学数学是一门逻辑性较强的学科。教师要创设生活情境，激发学生自主探究兴趣，让学生在合作探究中获得数学知识，并在生活实践中运用数学知识。。
2、 构建小学数学自主学习课堂 摘要：只有不断改革与发展，才能取得进步。新时期下，小学数学教学改革是十分必要的。传统的教师主导课堂，以传授知识为主，忽略学生的自主性的教学方式制。
3、 小学数学自主学习模式应用探究 摘 要：随着课改的不断推行，在进行小学数学的教学时应该注重提高小学生对于数学学习的独立自主性，引导学生在数学方面进行创新，从而使得培养出来的学生。
4、 探究新形势下小学数学自主学习能力的培养 摘 要：新时期，对于小学阶段数学学科教育教学注重培养学生的自主学习能的培养。所谓“自主学习”就是指在教学过程中，学生在学习时表现出自觉性和、积极。
5、 小学数学自主学习模式和 摘 要：随着改革开放的不断发展，我国的经济水平和科学技术水平也取得了巨大的进步。根据时代发展的需要，近年来，国家和政府加大了对教育的投资比重，尤。
6、 小学数学自主学习 新一轮的课程改革，把广大教师推向了自主学习的风口浪尖。教师们应该如何有效地让学生实施真正的自主学习是我们研究的一个重要课题。下面谈一下自己的探索。