论文信息技术教学活动升级设计是关于对不知道怎么写信息技术论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文信息技术类专业有哪些论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要]小学信息技术教学活动设计需要全面升级,以满足不同群体学生学习实际需要.教师展开个性激趣设计、关注师生互动角色、明确教学目标,从不同维度出发,更新升级教学设计体系,能够有效营造良好的学习氛围,调动信息课堂一切积极因素,为提升学生信息技术感悟品质提供丰富助力和帮助.
[关键词]小学信息；教学活动；设计升级
[中图分类号]G43[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）18008301
信息技术发展迅速,为我们带来更为广阔的信息视野,在信息技术教学设计中,教师需要展开个性化激趣引导,以调动学生主动参和信息技术的学习热情.为提升学生学习的有效性,教师还要做好课堂互动设计,营造良好学习氛围,优化课堂引导方式,提升课堂教学针对性,帮助学生顺利构建信息技术认知体系,形成信息技术综合素养.
一、个性激趣设计,调动课堂学习积极因素
兴趣是最好的老师.激发学生学习兴趣是所有学科教学的共性追求,所以教师要根據教学内容和学生学习心理展开针对性教学设计,才能有效调动学生学习的主动性.小学生兴趣点极为丰富,教师要从学科特征展开教学设计和调整.生动讲述、案例展示、操作示范、展开竞赛、课堂辩论,以及多媒体展示,都可以成功调动学生学习信息技术的热情.
《文件的查找和创建快捷方式》教学目标是让学生学会文件的自动查找,并能够创建快捷方式.教学中,教师先利用示范展示,讲解文件查找的途径和方法,然后让学生实际操作,学生依据教师设计思路展开查找,可没有成功找到文件.教师发动学生找原因,经过一番探索,学生终于找到原因：文件在D盘,我们却在C盘展开查找,当然找不到结果.教师给出解读：“我把东西放在自己家里,却到你们家去找,这如何能够找得到呢?”学生都开心地笑了,明白这是教师故意设置的操作陷阱.
教师设置操作陷阱,给学生操作带来麻烦,有效调动了学生的学习积极性,使课堂学习气氛活跃起来,其学习效果自然会更为显著.
二、关注师生角色,营造良好课堂教学氛围
课堂互动是信息技术教学的基本形式,师生、生生互动也是新课改大力倡导的学法运用.在师生互动中,教师要尊重学生学习主体地位,和学生展开多元、平等式互动,让学生感知教师的贴心和蔼,这样才能提升师生互动品质.在生生互动设计中,教师要有创新意识,对合作学习形式展开全面升级更新,小组合作展示、小组间竞赛、小组集体操作、引入集体游戏等,都可以营造良好的教学氛围,为课堂教学形成助力支持.
《插入图片》学习时,要让学生学会在文本中插入图片信息,需要对插入菜单展开细致研究.为提升学生学习效率,教师将学生分成四人小组,并给出文本和相关图片,让学生自己探究插入方式,将所有图片都插入文本之中.学生分组后,在组长带领下,积极行动起来.插入菜单包含很多内容,小组成员集体讨论每一种可行路线,很快就找到正确操作途径,并顺利完成小组合作学习任务.在成果展示时,教师让每一个小组派出代表,进行现场操作,展示操作程序.课堂学习气氛被点燃,学生的学习思维被成功激活.
教师让学生以小组为单位展开自主探究活动,学生通过自身努力,很快就取得丰富的学习成果,说明教师在教学设计时已经有足够的预判,知道学生集合集体智慧能够战胜所有困难.学生之所以能够顺利完成操作任务,和学生信息基础积累分不开,教师在分组时充分观照了这一点,自然为小组操作学习创造良好条件.
三、明确目标指向,优化课堂教学引导方法
所谓目标指向,是指带有明确任务的学习导向,如任务驱动法,就是典型的目标指向教学设计.教师根据教学内容,结合学生学习实际,为学生设计具体学习任务和目标,以目标达成形式完成教学.
在学习《初识“WPS”演示》相关内容时,教师先利用多媒体打开幻灯电子课件,让学生进行欣赏,然后引导学生学习幻灯片制作程序.学生明确了操作方向,开始跃跃欲试,都想亲自动手制作出第一张属于自己的幻灯片.教师提供几个个性幻灯片模板,让学生作为制作参考.学生开始操作,教师巡视,并及时解决学生遇到的现实问题.在成果展示时,教师让学生展示自己的作品,并讲述制作操作过程.学生学习劲头十足,课堂学习氛围浓重起来.
教师先展示幻灯片样品,然后让学生自己动手制作,给学生以充分体验感知的机会.学生在实践操作中,很快就形成了学习成果,课堂教学获得丰硕成果.幻灯片是信息技术的最长久教辅手段应用,学生对幻灯片有特殊敏感性.在具体操作中,学生会根据自我认知积累展开思维活动,并适时展开创新尝试.学生自 作的公开展示,为课堂教学带来丰富主动力.
小学信息技术教学不仅要让学生认识掌握计算机相关文化,还要利用计算机进行实用性操作,培养学生信息意识,提升信息应用能力,进一步塑造学生信息综合能力.现代学生接触信息较早,其信息占有量往往超出我们的想象,教师要正视学生信息学力基础,根据实际展开教学优化活动,以提升信息技术教学有效性.
（责编韦淑红）
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参考文献：
1、 小学信息技术教学中微课设计应用分析 伴随着时代的发展，信息技术已经应用在我们生活中的各个角落。对于小学生而言，信息技术是具有极强趣味性的一门课程，他们期盼着每一天都有信息技术课。
2、 新课改模式下小组合作学习在信息技术教学中实施 摘 要：实施新课改模式下，小组合作学习在信息技术教学方案可以引导学生更为积极主动地参与信息技术学习活动，强化学生的计算机操作能力，培养学生的合作。
3、 多元评价法在高中信息技术教学中应用 【摘要】近年来，随着互联网+在各个行业的广泛应用，人工智能、大数据、机器人等代表着信息技术产业的不断发展，已经走进了每个人的生活，在素质教育背景。
4、 翻转课堂在信息技术教学中实效性探究 摘 要：在考虑到学生特征的前提下，利用翻转课堂的教学模式，设计并实施了信息技术课程的短期课堂，笔者通过实践检验课程设计，不断改进课程，最终提出信。
5、 思维在小学信息技术教学中的培养 创新思维的匮乏，是一个重要的教育难题，因此教育要在创新思维上下工夫。为了培养21世纪具有创新精神和创新思维的人才，信息技术教师在教育教学过程中应。
6、 数学课堂中应用信息技术教学互动策略 2011年颁布的《义务教育数学课程标准》中明确提出：“要将现代信息技术与数学教学相结合，借助于信息技术来激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学的内容，。