论文数学书≠习题本是关于对不知道怎么写数学书论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学书论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：数学书,由数学课程教材编制专家精心编写而成的教本,具有极高的阅读价值.正视数学书的阅读价值,还原数学书的自学指导功能,是每一位数学教师都需要思考的问题.结合教学实践,谈谈数学书在教学过程中的阅读价值.
关键词：数学书；阅读；自学
数学课上,我们经常看到这样的情形：老师声情并茂地完成新课的教学,然后让学生打开数学书找到相应习题,开始埋头作业.教师重视自己吃透教材、钻研教材,而忽视了学生要阅读教材、理解教材.此时的数学书俨然成为学生的习题本.
许多时候我们从编制校本教材,到制作微视频微课埋头整合教学资源的时候,却不曾想,学生身边的学习资源——数学书,一直都没得到充分利用.
数学书是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学原理、数学学科特点等诸多因素的基础上,精心编写而成的,具有极高的阅读价值.
下面,笔者就结合自身的教学实践,从“转变观念”“指导阅读”“实验分析”等方面,简要谈谈指导学生阅读数学书方面的一些想法与做法.
一、转变观念,把数学书“还给”学生
教师讲,学生听；有师易,无师难！这样的现状为何一直存在?因为我们的教师早已经习惯自己钻研完教材就滔滔不绝地讲啊讲.有着丰富资源的数学书,是否真的只需要教师去细品?能不能让我们的学生自己去看,自己去品,自己与数学书对话呢?答案是肯定的.
《义务教育数学课程标准》指出：学生学习应当是一个生动活泼、主动和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式.
因此,我们首先要转变观念,把数学书这一学习资源还给学生,分享给学生.
二、指导阅读,让学习力“精彩”学生
教师要多给学生提供阅读数学书的机会,不管是课前,还是课中,或是课后,都要指导学生阅读,使学生在阅读中逐步掌握方法、训练思维、提高能力.
1.课前预读,发展学生的预习质疑能力
《现代汉语词典》把预习解释为：学生预先自学将要听讲的功课.给学生提供预习提纲,让学生带着任务预读数学书,便是重要的预习形式.
如在苏教版二年级下册的“时分秒”时,可以布置学生自学数学书中例题的作业,并思考如下问题：
（1）钟面上的两根针怎样区别?
（2）怎样看几时?把你的方法告诉爸爸妈妈.
（3）时针和分针是怎样走的?把你的发现告诉爸爸妈妈.
通过预习,学生会记录遇到的问题,并带着它们进课堂,让“要我学”的被动学习变成“我要学”的主动学习,突出了学生的主体地位.
2.课中精读,培养学生的阅读思考习惯
课堂是学生学习的主阵地.充分挖掘数学书的阅读内容,并在课堂上指导学生阅读,更有利于学生训练思维、开阔眼界、培养兴趣.
（1）读“启示语”
教材中几乎找不到一处小结语,但有很多启发性语言,教师要组织学生阅读这些启发语.
如苏教版五年級下册“分数的基本性质”,思考“发现分数基本性质的过程,你有什么收获?”启示语有3条：
①一个分数,有无数个与它相等的分数；
②画图和操作能帮助我们发现规律；
③学习过程中,要注意沟通知识之间的联系.
这些启示语,是在引导学生通过进行多层次的体会和感悟：对分数基本性质的理解,对获得分数基本性质方法的体会,对知识架构意识的培养等.
（2）读“你知道吗”
通过阅读“你知道吗?”能很好地体会数学的严谨、数学的奇妙、数学的自豪.
如苏教版二年级下册“分米和毫米”单元有一篇“你知道吗?”微米是比毫米还要小的长度单位,1毫米等于1000微米.一张普通白纸的厚度大于是100微米.
通过指导学生阅读这段文字,充实了学生对原有长度单位的认识,也激发了学生对后续长度单位的学习.
3.课后复读,增强学生的梳理架构意识
一堆珠子用手抓不了几个,但若用线串起来,效果就不一样了.所以,要对所学知识分类梳理,使之条理化、系统化,进而建构知识网络,形成认知结构.
在学完一个单元,或是整册知识后,组织学生再次捧起数学书,也就显得尤为重要.教师要指导学生回顾梳理,把重要的知识通过圈圈点点标注出来,并联想以前的相关知识,建构知识网络.
三、实验分析,将数学书“阅读”到底
在教学实践过程中,我欣喜发现：班上的孩子,捧着数学书阅读的越来越多；积极参与学习交流的越来越多；喜欢上数学课的越来越多.
有一位家长特地来电话告诉我：“老师,我家孩子现在回家就看数学书,还说要看懂了做小老师,教别的小朋友！”
综上所述,在实际的教学中,要用好离学生最近、接触最频繁、请教最方便的老师——数学书！
最后借用何炳章先生的话结束我的阐述：
平凡的教育岗位,只有不平凡的付出,才有可能不平凡；
简单的教育问题,只有不简单的对待,才有可能不简单；
一般的教育方法,只有不一般的坚持,才有可能不一般！
我想：
普通的数学课标,只有不普通的利用,才有可能不普通！
参考文献：
李文华.要从小培养学生阅读数学课本的习惯[J].江西教育,2000（12）.
编辑 孙玲娟
总结:本文关于数学书论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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