论文数学语感与其培养是关于本文可作为相关专业语感论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文语感论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
语感,是一种比较直接、迅速地感悟语言文字的能力.数学问题是用数学语言来表达的,要解决数学问题需要理解数学语言,而理解数学语言的第一触点是对表述问题的语言的直接感悟.当数学语言较复杂或者命题者将命题本意进行隐藏时,部分学生难以挖掘题目中隐含的信息,并将其转化为自己熟悉的语言而加以解决.究其原因,其中之一就是对描述问题的语言的直接感悟能力较低,即数学语感的欠缺.因此,提高学生的解题能力,要从培养学生的数学语感入手.本文浅议两个问题——何谓数学语感以及培养数学语感的手段.
1 何谓数学语感
所谓数学语感,就是对数学语言比较直接、迅速的感悟能力.它是对数学语言进行分析、理解、体会、吸收这一全过程的高度浓缩.数学语感主要涵盖三个方面的内容：准确理解数学语言；数学语言之间的相互转化；由数学语言产生联想.
数学问题借助数学语言来呈现,通常有三种形式：文字语言、符号语言、图形语言.每种语言各有特点,在数学语言的表达中发挥着不同的作用.数学语感,就是指对以上三种数学语言能深入理解,在必要时进行相互转化,迅速地感悟出数学语言中所蕴含的数学信息,并根据自身的学习和生活经验提出解决问题的适当方法的能力.
2 数学语感的培养
2.1 分解、重组数学问题,增强数学语言的理解能力
美国著名数学教育家G·波利亚在文[1]中谈到：研究数学问题就好比去研究一幢你想租的房子,也许对这个对象有一个整体的印象,但是印象还是不够明确.一个细节打动于你,于是你对它集中注意力；然后,你又去注意另一个细节；再以后,又是另外一个.你最后把经过分解的每个部分进行重组,再一次考虑这个对象,此时你看待这个对象的角度就已经不同了.实际上,对数学问题的分解、重组可以增强数学语言的理解能力,列举一个笔者在教学中的尝试：
函数零点的概念：我们把使函数的值为0的实数
可联想到裂项相消法.
对数学问题的变更、引申可以帮助学生认识数学问题的本质,提高对数学语言的联想能力.如以上片断2的教学对解决2010年高考数学安徽卷中的证明问题“设数列{中的每一项都不为,证明：
为等差数列的充分必要条件是‘对任意
数学语感的培养离不开数学语感氛围的创设,教师可以充分利用口头表达、课堂交流、作业反馈等教学手段为学生搭建培养数学语感的平台. 当然,学生作为数学语感发展的主体,也要在题后反思中养成琢磨数学语感的习惯. 总之,数学语感是一种经验色彩很浓的能力,其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验,包含着理解能力、转化能力、判断能力、联想能力等诸多因素. 学生数学语感的提高是一个循序渐进的过程,在数学教学过程中要经常有意识地渗透和培养.
总结:本文是一篇关于语感论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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4、 小学三年级学生数学思维能力培养 摘 要：小学三年级是小学时间里比较重要的学习阶段，因为在这个时候，学生都具备了一定的阅读能力，理解能力，和逻辑能力，所以在数学的教学中也是极其重。
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