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摘 要：本文介绍了会计职业道德教育的主要内容及其功能,分析了解我国会计职业道德教育在当今社会中存在的问题,以及对职高学生学习会计的重要性,并对此进行了针对性的改进.
关键词：职业道德教育；职高会计学生；存在的问题；针对性改进
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）06B-0121-02
一、会计职业道德教育的主要内容
(一)警示教育
我国的会计规范是以会计法律、会计行政法规的形式制定、颁布和执行的.我们的财会工作者是在会计法律、会计行政法规的指导和约束下从事会计工作的.会计工作者只有高尚的人格是不能成为一个合格的主管会计人员的,还必须熟悉和掌握会计法律、会计法规,学习使用会计职业道德教育来处理会计工作,因此职高学生应将会计职业道德教育作为培养自己将来从业的基础环节,还应将警示教育作为会计职业道德教育的中心.
(二)会计实操教育
会计实操是财会工作者将来从业一定要掌握的技能,能够培养财会工作者独立做账的能力.会计是需要理论和实践相结合的,而会计学又是经济管理类里一门应用型学科,职高学生要想做一名合格的财会工作者,在校学习会计期间就要有高尚的人格、爱岗敬业的精神、客观公正的态度等,还要进行顶岗实习,不断参加企业实践,提高技能.
二、会计职业道德的特征
会计作为社会经济活动中的一种特殊职业,除具有职业道德的一般特征外,和其他职业道德相比还具有如下特征：
(一)较多关注公众利益
会计工作中, 会计确认、 计量、记录和报告程序、 标准和方法的变化,都有可能影响相关利益主体的经济利益.当经济主体利益和国家利益和社会公众利益出现矛盾时,会计人员如果偏向经济主体,就会损害国家和社会公众的利益,将会引发会计职业道德危机.因此,会计职业活动和社会公众利益密切相关是会计职业的一个显著特征,会计职业的特殊性对会计职业道德提出了更高的要求,要求会计人员必须客观公正,当发生道德冲突时要坚持准则,把社会公众利益放在第一位.
(二)具有一定的强制性
道德一般不具有强制性,只是要求人们“应该这样做或者那样做”,而法律具有强制性,要求人们“必须这样做或必须那样做”.但由于会计职业涉及众多利益相关者的利益,会计职业道德不同于一般的道德,许多内容都要求会计人员严格遵守.
三、会计职业道德的功能
会计职业道德的功能是指会计职业道德对会计职业发展所具有的功效和能力.
(一)指导功能
会计职业道德具有指导具体会计行为的功能.在经济生活中,会计职业道德扮演着指导会计行为方向的“向导”角色,指导会计人员自愿选择有利于消除各种矛盾、调整相互关系的会计行为,改善会计领域内个人和国家、个人和单位、个人和个人之间的关系,促使会计人员协调一致,保证会计工作正常、稳定、高效地进行.
(二)教化功能
会计职业道德通过评价、命令、指导、示范等方式和途径,运用塑造理想人格和典型榜样等手段,形成良好的会计职业道德风尚,来深刻影响人们的会计职业道德观念和会计行为,培养人们的会计职业道德习惯和优良品质,启迪人们的会计职业道德觉悟,培养人们践行会计职业道德行为的自觉性和主动性.
四、会计职业道德教育存在的问题
(一)警示教育无新鲜血液,学生无从掌握
我们的会计职业道德教育,只是从道德方面约束财会工作者,警示性不是很高,再加之我们的老师进行警示教育的意识不强,使得学生也无从掌握. 会计职业道德警示教育是会计职业道德教育的一个重要组成部分,通过对违反会计职业道德的行为进行剖析和讨论,可以给会计人员以启发和警示,但我们很大一部分会计人员认识不到这一点.
（二）会计实操教育存在的问题
财会专业课的理论学习对于会计专业职高学生来说是必要的,我校财会专业也都开设了会计基础课和会计专业课,但职高学生学习了会计基础课和会计专业课后收效甚微.会计是需要理论和实践相结合的,一个合格的财会工作者不但需要理论知识丰厚,更要有独立的做账能力.但现在的职高学校条件落后,实验室配备又不能及时跟上,实验器材陈旧、老化,学生根本没有实操的可能.
五、对会计职业道德教育的改进
(一)对警示教育进行针对性的改进
我们对学生的警示教育,应从平时的一点一滴抓起,对于会计专业的职高学生而言,不仅要从课本上学习和掌握会计职业道德的要求和内容,更要不断接触会计的警示案例,为今后从业打下扎实的基础.
一方面我们应让学生多接触社会中的实际案例,另一方面我们也可以模拟一些做账过程中的案例,让学生从实践中领悟课堂知识的精髓,使其更形象、更生动、更容易掌握.
此外,还要调整我们的专业设置,把针对会计专业职高学生开设的专业课内容扩展到会计从业资格考试财经法规和会计职业道德的内容中.现在我们面临的是学生找工作压力大的问题,这就要求我们职高学生在校期间就要熟练掌握会计的基本技能,还要考取一些会计从业资格证、初级会计师证等,这就要求职高学生加强学习警示教育方面的内容.
(二)对会计实操教育进行针对性的改进
会计实操教育是会计职业道德教育的基础,对会计实操教育进行针对性的改进,我们应做到以下几个方面：
1.加强会计实操教育.
大多数学校已经认识到会计人员实际操作能力的重要性,但一般都因资金缺乏,很难找到一定的实践机会,很多学校用实验教学、实践教学的方式提高实践能力,有的甚至还安排了实验课程.因此,我们应该加强实践教学,使学生真正提高实际操作能力.首先,要写出高水平的案例信息,以便学生能够面对独立的信息,并且在指定的时间内完成操作,反复练习.这样可以锻炼学生处理独立账户的能力,也能让学生在感到紧张、疲劳的同时认识到会计工作的辛苦,培养学生的耐心和毅力,使其尊重他们未来的职业.其次,应该雇佣高水平的会计人员,使学校拥有一些具有实际工作经验的老师.目前,大部分的实验教学仍然是由专业老师指导,而绝大多数的专业老师自己没有亲自处理过特定的业务,所以在指导过程中,只能依靠自己的知识和能力去想象,缺乏真实性和权威性的解释.当然也可以让专业教师到企业参加实践来解决这个问题,同时也可以鼓励职高学生到企业去实践,这样可使学生对实际会计流程有更直观的理解和把握.
2.把会计职业道德教育应用于教学中.
会计职业道德教育对于职高学生学习专业课来说非常重要,我们应在平时的教学中不断实践和应用.首先,运用案例教学方式.比如,基础会计中对固定资产的计提折旧的方法有平均年限法、工作量法、双倍余额递减法等,按照我国的会计法律、法规的规定,会计处理方法前后各期应当一致,一经确定,不得随意变更.确需变更的,要按照我国的会计法律、法规的规定变更.我们可以给学生举这样的案例：某公司为了少缴税,主管领导授意会计人员改变了固定资产计提折旧的方法,在该案例中会计人员的行为就违背了坚持准则的会计职业道德.还有某公司财务部门年末时发现,该年度业务招待费超支,于是会计人员按照领导的意图,弄来一些假 ,将超支的业务招待费列入管理费用,这种做法也违背了客观公正和坚持准则的会计职业道德要求.职高学生不仅应通过学习掌握理论知识,也应认识到会计专业伦理教育本身的重要性.应当开展多种形式的职业教育活动,比如,邀请会计行业优秀工作者或优秀毕业生做报告,一方面解释一些理论知识在实践中的具体应用,另一方面让学生认识到专业伦理在实际工作中的重要性,使学生在关注专业课程的同时也关注自己的职业道德修养的提高.
六、结束语
总之,我们应把会计职业道德教育摆在一个重要的地位,同时重视其存在的问题,为职高學生将来从业打下基础.
参考文献：
董丽英.高校会计职业道德教育内容和方法设计[J].财会通讯,2007,（8）.
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参考文献：
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