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始建于1954年的通辽市科尔沁区第二中学,历经六十多年的砥砺发展,成长为科尔沁草原基础教育的排头兵.在新的发展时期,践行以“回归自然”的办学理念,实现“人人向往”的办学目标.2013年底,学校集教学、办公、综合实验于一体的新教学楼投入使用,高标准的硬件环境和丰富的教育资源提升了学校的办学品质.学校重视运用现代信息技术,开通校园网站、微信平台,拓展互联网资源在教育中的广泛应用,全力推进信息时代下的素质教育实践.
△全面育人,成就完美人生
育才先育人,学校注重学生的品德培养,全面推行《通辽二中德育量化考核方案》和“五星级”学生评比方案,规范学生的行为习惯；倡导学生的自主管理,让学生在管理中学会奉献,学会担当.成立了通辽二中家校合作发展中心,设立了家长委员会,明确章程和责任,举办家长开放日和“家长每日进课堂”活动,全方位构建了立体交互式家校合作管理模式.学校定期举办“法制讲座进校园”、主题班团队会的比赛以及远足拉练活动,着力培养学生的法治意识和团队精神.加强社会主义核心价值观教育,把学生培养成爱校爱国、人格高尚、向上向善的合格公民.
学校为建立有利于学生发展的成长环境,形成兼收并蓄的多元校园文化,开设了11门校本课程,同时组建了32个学生社团.丰富多彩的校本课程和社团活动,对培养学生兴趣、拓展知识和提升综合能力,起到了积极的作用和有益的影响.每周三下午,各个学科的兴趣活动全面开展.动画配音课程活动有声有色,书法社团的小学员们笔走龙蛇,龙飞凤舞；机器人社团的发明设计更是巧妙绝伦,令人耳目一新；模拟法庭社团的小成员们庄严肃穆,有板有眼；“学雷锋”社团走进社区,走进社会,体验志愿者的乐趣等学生们在校本课程当中拓宽了视野、增长了知识,创新精神和实践能力得以快速地提升.
为了最大程度地满足不同层次学生的学习需求,提高学生的综合素养,学校在基础年级的语、数、外三个学科全面推行分层走班制教学,分层教学、分层作业、分层考试,学校也将相应的考核机制纳入到分层教学当中进行综合评价,使每一个孩子都能体验到学习的乐趣和成功的喜悦.为培养学生的综合能力,学校在每学期的期中考试中加入了语文的听力测试,以及语文、英语学科的口语表达能力测试,并把体育测试也纳入到了学生的综合评价当中.为了减轻学生寒暑假过重的课业负担,培养学生的动手操作能力和社会实践能力,在寒暑假期间,学校都会布置各科多元化作业,每学科一份,需要学生亲身实践,亲自体验,亲手动笔,完成假期多元化作业,从而形成了更全面、更科学、更严谨的学生综合素养评价体系.
△教学教研,垒实发展动力
为培养学生创新思维和创新人格的有效形成,提高课堂教学效率,学校全面推进课程改革,优化课堂教学.学校于2011年1月28日正式成为中国关工委全国教育专家指导中心“中学课改实验基地”成员校.基地校课改宗旨是积极探索“高质高效课堂教学”模式,“双高”课堂的基本特征是“自主构建,互相激发,高效生成,愉悦共享”.通过举办青年教师课堂大赛和合作校间的课堂教学展示活动,极大地促进了教师业务素质的提高和学校课堂教学质量的全面提升.通过“走出去、请进来”的方式,用“他山之石”助力学校的发展和教师的成长,学校又先后聘请了辽宁省课改专家魏超群教授和北京外国语大学付学军教授每学期来校指导课堂教学改革,聘请华东师范大学朱伟强教授到校指导课程目标的分解和实施.学校同时和北京三中结为联谊学校,和内蒙古民族大学结为校外教学实践基地,每年分期分批地外派教师到友好学校以及国内优秀中学考察学习.
教师是学校最基础的资源,教师的教育理念和执教水平决定学校的办学质量.为提高教师的教学水平,学校各学科每周定期进行集体教研,促进教师互动交流、优势互补,共同成长.学校制订了《通辽二中优秀备课组评选方案》,规范评价标准,形成有效竞争机制.新老教师之间结成师徒关系,互帮互学,一批素质过硬的新教师迅速成长起来.定期举办各种形式的课堂教学比赛和各种基本功大赛,实现了优质资源的流动和共享,改变了原有课堂教学的单一和闭塞,学生成为了最大的受益者,教师的专业化发展和学校课堂教学质量也得到了全面的提升.
△特色教育,擦亮教育品牌
校园 和田径运动成为学校的优势项目,也是学校素质教育的丰硕成果.在国家体委注册的学校“扬帆 俱乐部”成立三年来,二十多位 健儿在主教练李扬的带领下,摸爬滚打,训练有素,战果辉煌.2013年,“扬帆 队”在全国“三人制 赛”俱乐部比赛中夺得亚军.2015年,“扬帆 队”在自治区中学生校园 联赛中,从“区长杯”“市长杯”一路过关斩将闯入决赛,代表通辽市参加了自治区“主席杯”决赛,获得亚军.2016年,在各地校园 快速发展的背景下,“扬帆 队”再次蝉联自治区“主席杯”亚军,成为自治区校园 的劲旅.学校田径运动队无论严寒酷暑,风雨无阻,刻苦训练,已经连续四年蝉联科尔沁区中小学田径运动会各项赛事的个人和团体冠军.校园 的飞速发展和田径运动队的辉煌战绩也成为了学校整体工作全面推进的强有力的助推器.
科尔沁版画是科尔沁文化精品之一,以雄浑、大气、纯朴、高雅而著称,内容写实,风格质朴,线条粗犷,色彩鲜艳,民族和地区特色浓郁.通辽二中科尔沁青少儿版画教育基地由上海美术学院协助,江苏省科技馆设计施工建设完成,基地建设各项指标均达到国内领先水平.为传承民族文化,挖掘科尔沁版画人才,学校专门开设了科尔沁版画制作课,让对版画艺术感兴趣、有特长的学生报名学习,学校设有专职版画教师3人,每周定期辅导版画制作.学校版画教育基地先后迎接自治区、通辽市、科尔沁区各级各类领导视察三十余次,成功承办了全国青少年版画教育交流现场会,引起全国多家媒体竞相关注报道.教师和学生的多幅版画作品被国家博物馆和厦门博物馆收藏,青少儿版画已成为学校特色教育之一,被社会广泛认可.
办回归自然的教育,全面推进素质教育,我们不仅有信念,也行走在路上.
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参考文献：
1、 陶行知六大解放思想和幼儿自然教育摭探 摘 要：陶行知先生提出的“六大解放”思想与自然教育的核心理念息息相通，儿童正是在解放脑、手、眼、嘴、空间和时间的过程中回归自然、得到发展。文章从。
2、 回归学校教育本真 摘 要：随着现代社会节奏的越来越快，人们从只注重利益的获得转向开始关注社会迅速发展带来的问题，其中学校教育是人们关注的焦点之一。学校教育与家庭教。
3、 生命自觉教育本质回归高职教育 【摘 要】本文由高职教育教学的现状与难题出发，通过对“生命自觉”教育本质的解读，探寻解決高职教育难题的途径。【关键词】高职教育 生命自觉 教育。
4、 回归自然 在我国，城市化的浪潮方兴未艾，而都市里却有一股“逆流”流向田野乡间，那就是回归自然。在春暖花开的季节里，每到周末，平时在钢筋水泥丛林中工作生活的。
5、 开展自然教育，让垃圾不落地 工业革命为人类找到了能量转换和商品生产新方法，于是人类也进入到一个“血拼”的消费时代。为了满足不可遏制的需求，最后产生的是灾难性的垃圾。在中国，。
6、 实施自然教育提高孩子的综合素质 在传统的教育中，家长对孩子的要求是非常严格的，无论什么事情都要孩子依照家长的意愿去做，给孩子设计好固定的发展模式，甚至孩子长大后干什么，都要由父。