论文小学英语课堂趣味教学模式构建是关于对写作教学模式论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：在新课改的全面要求下,趣味教学模式逐渐被应用于小学英语课堂教学中,以试图通过这一全新教学模式的应用来激发学生学习英语的兴趣和积极性,通过寓学于乐这一教学氛围的营造,为提高课堂教学的质量并落实新课改的全面要求奠定基础.但是,在实际践行的过程中,基于传统教学理念和教学模式的束缚,致使趣味教学模式的作用无法得到充分发挥.基于此,本文针对小学英语课堂趣味教学模式的构建展开了研究,以供参考.
关键词：小学英语课堂；趣味教学模式；构建；研究
中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0214-02
前言：随着教改的逐步深入,为了进一步打破传统灌输填鸭式教学模式的束缚,提高小学英语教学的质量和效率,趣味教学模式逐渐被应用于小学英语教学中,通过这一全新教学模式的构建,能够在明确学生的课堂教学主体地位的基础上,通过学生的主观积极性的发挥来提高课堂教学的有效性.而为了充分发挥出趣味教学模式在小学英语教学中的作用,就需要基于小学英语教学内容的实际需求来丰富教学方法.
1.小学英语课堂构建趣味性教学模式的必要性和作用
知识经济时代下,英语这门语言学科的重要性逐渐凸显,具备一定的英语能力素质是当前社会对复合型人才所提出的要求之一,因此,在落实教改的过程中,需要意识到小学英语教学作为英语教学的基础,需要在更新教育理念的基础上,不断创新教学方法.而在小学阶段的英语教学中,由于这一年龄段的学生身心尚未发育成熟,自控能力较差,注意力不集中,加上传统教学模式下课堂氛围压抑,学生的兴趣和积极性不高,致使英语教学的效率低.因此,基于小学生生实际心理需求特点,将趣味教学模式应用于小学英语课堂教学中,则能够充充分激发学生的兴趣和积极性,使其具备学习的动力,为提升课堂教学的有效性、落实教改的全面要求奠定基础.
2.当前小学英语课堂构建趣味性教学模式所面临的阻碍性因素
2.1教学理念滞后.在中国传统应试教育体制的长期束缚下,英语学科作为三大主科之一,在实际教学的过程中,教师依旧以抓学生成绩为重点,从接触英语学科开始,学生的主要任务便是背单词、背短语、被语法等.在此背景下,以教师为主体的课堂教学模式中,学生长期处于被动地位,在反复朗读、背诵、做题的模式中,致使学生对英语学科失去了兴趣,学生的英语口语能力偏低.
2.2教学方法单一,教学手段落后.小学英语教学依旧是以灌输填鸭式教学模式为主,教师以"教材+粉笔+黑板"的形式来实现教学内容的传授,且中国式"英汉互译"的英语教学内容过于死板,整个课堂教学氛围枯燥无味,学生在被动接受知识灌输的过程中,无法实现对知识的内化和吸收.和此同时,基于小学阶段学生的特点,其本身就无法长时间的集中注意力,在单一的教学方法下,学生的课堂教学主体地位缺失,对于学习英语的兴趣和积极性不足,进而导致该学科教学的质量偏低.
3.小学英语课堂构建趣味性教学模式的具体途径
3.1创设趣味性教学情境以调动学生的主观积极性.在构建趣味课堂模式的过程中,要想充分的发挥出这一教学模式的优势作用,就需要实现有效教学情境的创设,以强化学生学生情感体验,通过感官上的刺激来吸引小学生的注意力,使其能够积极的投入到课堂教学中.在实际落实的过程中,结合教学目标,根据小学生的实际身心发育特点以及现阶段所具备的英语知识基础,打造充满趣味性的教学情境.比如：教师可以将童话故事编成舞台剧,如"SnowWhite",将所学过的以及将要学习的单词、短语以及句式等应用于舞台剧的台词中,然后让学生以小组为单位进行角色扮演；或者以简短的英语动画片的播放来吸引学生的注意力,进而使其走入意境之中,通过英语教学的趣味性来激发学生的兴趣和积极性.
3.2丰富教学内容,明确学生课堂主体地位.在实际开展教学活动的过程中,教师需要落实以人为本这一教育理念,给予学生课堂教学主体地位以充分重视,进而通过自身引导作用的发挥来确保学生积极主动的投入到课堂教学中.在小学英语教学中,打造趣味课堂模式的目的在于通过良好课堂氛围的营造来充分发挥出学生在课堂教学中的主体地位,以使学生通过自身主观能动性的发挥来实现对教学知识的理解和吸收.因此,教师可以结合课堂教学的目标,实现教学内容的拓展和创新,进而将趣味性内容有针对性的进行融入,以服务于教学任务的落实.比如：针对低年级小学生,在进行单词记忆教学的过程中,教师可以通过单词卡片以及相关教学软件的制作等,以看图片猜单词等方式来激发学生的兴趣,或者通过英文歌曲的融入来营造出良好的课堂教学氛围.此外,教师还应该注重课外活动的设计,以最大程度的激发学生的主观积极性,为提升英语教学的质量奠定基础.
3.3以游戏教学法来营造出良好的课堂教学氛围.小学阶段的学生活泼好动、喜欢游戏,因此在构建趣味教学模式的过程中,可积极的借助于游戏教学的优势作用,通过各种趣味游戏的设计来营造出良好的课堂教学氛围,通过寓学于乐的模式为提高英语课堂教学的效率和质量奠定基础.在实际落实这一方法的过程中,要求教师要结合学生的实际需求特点,从教学目标出发,确保相应的趣味游戏内容能够使得学生共同参和到其中,并要注重师生间的互动,同时还需要组织好课堂纪律,确保游戏教学法能够充分的服务于趣味教学模式的开展.比如：以单词拼写接龙的方式,教师说出一个单词,如"apple",学生按一定顺序来说出相应字母,只有学生明确这一单词的拼写,才能在轮到自己时准确无误的回答出.通过这一游戏形式,能够确保学生在积极参和的过程中,逐渐深化对所学过单词的记忆,并潜移默化的培养学生的合作意识.
总结：综上所述,在小学英语教学中,实现趣味教学模式的构建能够激发学生的兴趣和主观积极性,进而明确学生的课堂主体地位,为提升英语课堂教学效率和质量奠定基础.在实际落实的过程中,为了充分的发挥出趣味教学模式的作用,就要求教师要结合小学生身心发育特点,明确定位教学任务和目标,在此基础上,创设教学情境、丰富教学内容并积极的利用好游戏教学法.
参考文献：
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总结:本文关于教学模式论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学英语课堂互动教学模式 摘要：现在的国家是国际化的国家，文化是世界的文化。经济逐渐向全球化发展，文化逐渐在国际上开始相互交流。英语的掌握成为很多企业招聘员工的一个必要条。
2、 小学英语课堂趣味教学模式应用 【摘要】小学英语教学想要取得理想的教学效果，就需要小学英语教师结合学生的心理特征和学习特点，探讨科学的教学模式。而趣味教学模式的应用有助于引起小。
3、 构建有效初中英语课堂阅读教学模式 初中英语教学改革对学生的阅读能力提出了更高的要求，阅读教学在初中英语教学中所占的地位已变得越来越重要。同时英语阅读教学在初中英语教学中正面临着越。
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5、 对于小学语文课堂趣味教学方法 摘 要：小学语文作为教学的基础课，同时也是培养学生语言能力发展的重要课程。但我国的传统教学模式十分的单调和枯燥，长久以来容易造成学生丧失学习兴趣。
6、 小学英语课堂有效教学策略 摘 要：目前英语普及力度与日俱增，小学低年级英语教学也开始更加重视效率。为了有效帮助小学生接触英语，激发他们英语学习兴趣，提高课堂教学效率，我们。