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摘 要：小学美术教学要以提高学生总体素质为目标,美术课上,也要教书育人,既要注重基础知识,基本技巧的训练,也要培养小学生的创造能力和思维能力.
关键词：小学美术；教学艺术；全面发展；激发兴趣；培养能力
中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0266-01
美术课教学和其他学科教学一样,要以提高学生总体素质为目标,不能单纯地认为美术课仅仅是教学生绘画,教学生依葫芦画瓢,具体地说,美术课上,也要教书育人,既要注重基础知识,基本技巧的训练,也要培养小学生的创造能力和思维能力.儿童天生对任何事都有兴趣,什么都想去学一学、做一做,模仿一下,从他们对世界还只有淡淡认识的时候,他们就开始了涂鸦,然后随着认识的提高,技能的增加,年龄的增长,这些兴趣都会发生变化,不同年龄段的孩子,对美术的热情截然不同,对不同的学生,教师都要用心去感悟,从基础从学生的根本出发,让学生们的身心技能都能得到良好的教育和发展.
1.备好学生、备好课
上好一堂课首先一点你对你所要教育的对象要了解,他们是什么样的学生,年龄、生理、心理各有什么特点,有所了解,你才能上好这节课,低年级学生有他们的年龄和心理特征,他们活泼好学,注意持久性差,具体形象思维占优势,概括水平处于概括事物直观的具体形象的外部特征阶段,儿童早期的绘画是天真烂漫的,在他们的想象中,我们既看不到细节,也看不到透视变形,只看到一种原始的大概的外部形状,画出的东西飘忽不定,不能准确地到达应有的位置,但他们也能用他们所认识的方法表达出物体的样子来,因此,在低年级课堂教学上,不要刻意去叫学生什么,怎么画,而是让他们发挥想象力随便画.
要备好课,教师要教什么,在这节美术课上要教学生什么,要达到什么样的目的,教者心中要有底,要培养学生什么方面的技能,这就要备好课,例如：一年级的《春天的色彩》一课的教学,这堂课主要是培养学生热爱大自然的情感,然后,让学生在用手中的画笔表现出春天美丽的色彩,为了让学生更好了解春天大自然的美丽,通过让学生自己观察,发现春天的美,我就把学生带到校园的小树林,花圃旁,让学生去观察草、花、树的色彩,再到公园里了解,蓝天、白云、小河、小路、绿树等,去找春天的色彩,加深对春天的认识,同时激起绘画的兴趣,调动积极性,再通过对一些优秀作品的欣赏,让学生体会春天的美.
2.培养创造力和想象力
低年级学生在绘画创作时,开始不知该画什么,好似斗大的馒头无从下口,这时你千万不要告诉学生什么东西怎么画,而是告诉他们所有的东西都是美的,让他们尽情的画,小学阶段不需要画出多好的素描、速写,而是培养好他们的想象力和创造力.
在美术教学过程是,创作画对小学生来说是很重要的,它能培养学生的想象创造能力,发展智力开拓思维.在低年级美术教学中,小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面,这是他们长期模仿而产生的结果,下笔程式化,思维过程化,不是自己观察想象加工主动创造出来的画,而是不动脑筋的记忆结果,因此,针对这种情况教师要动脑让学生去思维去想象,例如：通过投影录像示范画,出外写生,还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆.调动小学生作画兴趣和积极性,使他们自觉主动地去表现所想反映的内容,使学生心情舒畅,激发创作 ,并对他们的作品及时予以表扬,使他们增强创作信心.例如：在《古代城堡》的教学中,主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作城堡,笔者不仅出示我示范的作品,而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生欣赏,活跃学生的思维,拓宽思维让学生展开想象,然后让学生完成自己的作品,完成可以放在展台上让大家观赏,这样学生制作认真、积极,作品形式多样,内容新颖,极富创造性.
3.激发兴趣,兴趣是动力
兴趣是最好的老师,快乐、轻松的课堂,能使学生处于最佳状态,激发学生的学习兴趣,发挥其主体作用,如何吸引学生的学习兴趣,始终让学生心理处于最佳状态是至关重要的.因此,在低年级课堂教学方法上要注意直观形象性和游戏活动性,使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇有趣的感觉,激发学生的学习积极性,取得良好的教学效果.
3.1课堂激趣.课堂是教育教学的主要场所,是师生互动的平台.新课程标准强调：教学是教和学的交往互动,师生双方应相互交流、沟通、启发、补充.在课堂教学中,要做到各个环节都能吸引学生,激发学生的学习兴趣,就像写文章一样做到凤头、猪肚、豹尾."凤头",即为课堂教学有一个漂亮、吸引人的开头.好的导语,三言两语,扣人心弦,将学生的思维引入课堂教学中来."猪肚",即课中要像猪肚那样丰满结实,课堂节奏要有起有伏、引人入胜.教学过程中,教师不能唱独角戏,要调控课堂气氛,要让每一位同学都参和交往互动.教学语言（特别是语文教师）要幽默、生动、风趣、有磁性.英国学者罗素曾说过："一切学科的本质上应从心志启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂".能凝聚注意力,开发思维,使课堂鲜活起来."豹尾",就是课堂结尾要像豹子的尾巴一样有后劲,既具有拓展学习兴趣和空间的功能,又能产生"余音绕梁,三日不绝"的效果.
3.2声像激趣.时代在发展,教学手段也要更新.声像激趣就是运用多媒体这一现代化手段激发学习兴趣.制作课件,利用多媒体,集图、文、音、动于一体,可以化静为动,化无声为有声,变不可见为可见.充分挖掘视频、声频的综合表现力,形象生动有趣.能创设赏心悦目的情景,再现有关场景,展示细微过程,刺激学生各种感观的参和,使单调、抽象的问题或事物趣味化、直观化.运用多媒体,手段新颖,学生耳目一新,兴趣盎然.同时,可以刺激学生远离网吧,在老师的指导下,运用电脑在网上搜集资料,参和课件制作,拓展学习空间,提高学习效率.
3.3赏识激趣.美国作家马克·吐温曾经说过："只凭一句赞美的话,我就可以多活上两个月."他这句话深刻地揭示了表扬和赞美这种赏识活动的力量.赏识有助于学生树立自信心,培养进取心.笔者曾和部分学生家长座谈了解到,孩子需要赞赏.因为赞赏,他会觉得有能力、有信心,有成就感,并逐步养成好的习惯.经常获得赞赏的孩子,有灵性、踌躇满志、表情丰富、有好奇心,对新事物有兴趣.赞赏有益孩子的身心健康,学校教育莫不如此.所以,老师要善于发现学生的长处,及时地称赞学生的点滴进步,使学生不断体验成功的喜悦,促进其健康成长.
美术课虽不像数学、语文、外语那么让人重视,但只要美术教师用心去关爱,用心去感悟,小学美术课的课堂教学千变万化,教法灵活多样,只有教师全身心投入到教学过程中,做教师乐教,学生乐学,用心去耕耘,去绘画,仍然会有自己一片湛蓝的天空.
总结:本论文为免费优秀的关于美术教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 如何通过小学美术教学培养学生个性 摘 要：美术教育是发展学生个性、提高创新能力的有效手段，使得学生全面发展，为日后的工作学习打下坚实基础。然而目前国内的小学教育在教学形式、内容上。
2、 小学美术教学中如何培养学生的审美情趣 摘 要：课标规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所。
3、 小学美术教学中学生想象力培养方法 摘 要：想象力的培养是美术教学中的重要任务。在小学美术教学中，我们应把培养学生学生的想象力作为重要任务，引导小学生通过体验生活、思考问题、感受情。
4、 刍议小学美术教学策略 摘 要：本文首先论述了美术教学首先要感知美术的意义，其次围绕激发学生对美术课的浓厚兴趣展开了细致入微的诠释，解读了其中大量的细节。教海无涯，一蠡。
5、 小学美术教学中德育渗透方法 小学美术课堂教学过程中，在教授学生美术技能的同时，也应渗透德育到。而美术老师不能把人生道理、价值规范等硬性地渗透，也不可只做一些板报、条幅等宣传。
6、 小学美术教学和信息技术整合分析 [摘要]信息技术的发展，让小学美术教学和信息技术的融合成为了可能，而且信息技术对提升学生的学习兴趣，改善课堂的教学效果也具有非常突出的作用，本文。