论文初中英语教学人为本理念是大学硕士与本科理念毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写理念汽车报价方面论文范文。
摘 要：在初中英语教学课堂,应该重视以人为本理念,学生学习英语,要找到有效方法,作为相关教师,要积极引导,帮助学生掌握有效的英语知识,构建符合学生发展的教学策略,基于此,本文首先阐述了人本化教学思想内涵,随后对其策略进行了分析,旨在提高认识,为构建高效的英语课堂助力.
关键词：人本化；英语教学；策略
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0133-01
初中阶段,英语教学过程要以学生为主体,要积极调整教学方法,英语作为初中重要部分,作为教师,要重视如何采取有效方法,积极调动学生积极性,以此提高课堂效率,随着教学改革深入,以人为本教学理念应该充分发挥教学优势,通过联系实际,积极探究,从而找到符合学生英语水平提高的办法,实现阅读教学的有效性.具体分析如下：
1."人本化"教学理念的内涵理解
1.1"人本化"的教学理念来自新课标,"学生的英语学习活动,应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,自主探索和合作交流是学生学习的重要作用."所以,英语教学应该以生为本,应该是个富有人性化、富有人情味的师生互动过程.
1.2"人本化"教学就是要构建平等的师生关系,作为英语教师,要尊重、信任学生,培养学生的自尊心和自信心,使英语课堂充满快乐的心理氛围,使学生产生安全感、宽松感和愉悦感；要充分和学生合作,放下架子、丢掉面子,作学生的知心朋友、好伙伴、好帮手；要充分认识到学生是学习的主体,学生是学习的主人,学习的主动权属于学生而不是老师.教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和共同研究者.正如美国心理学家罗杰斯所说："成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛."只有在平等、和谐的课堂教学氛围里,学生才能焕发出求知的积极情感,促进学习活动呈现积极化情形,才能大大提高课堂教学效率.
1.3"人本化"的教学更是要让学生真正成为学习的主人,在英语教学过程中,我们教师应科学合理选择和组织教学内容,学习内容密切联系社会,尽可能贴近学生生活实际,充分利用学生的生活经验,创造性地整合和利用教学资源；应为学生创设一个乐学情境,提出问题、师生共同探究,能抓住动态生存的东西,迅速转化为教学资源,拓展延伸；应引导学生自主、探究、合作、实践的学习方式,让英语教学课堂成为学生自由表达、放飞个性的乐园,使学生从主观上体验到学习是一种乐趣,享受学习成功的体验,使他们能主动地学习,快乐地思考,快乐地活动,快乐地成长.
2.初中英语教学中以人为本教学策略
2.1做好课前预习,让学生充分准备,为课堂教学打好基础.英语学习过程,学生是主体,在此过程中,为积极实现教学有效性,需要做好预习,深入教学认识,为学生学习打好基础,充分拓展学生认知.通过进一步准备,改变传统课前准备不充分的问题,提高学生的自主学习能力,这样一来,预习变得重要起来,长此以往,学生的学习方法变得更加科学,其兴趣会被激发,课堂整体教学会提高效率,因英语的学习作为一种新语言,所包括的知识面十分广,不论是口语表达,还是书面语,都需要准备充分,重视知识积累,这样学生才能提高英语实际运用水平,以生为本,重视每个学生的学习情况,预习阶段,要难易结合,避免过于复杂,导致学生无法学习好英语,同时,要消除学生的预习怠慢心理,做好预习指导和评价.预习阶段要坚固方法和知识点,可以通过分组形式,提高预习和自学能力,助力于学生的学习水平提高,促进全体学生都能够积极参和其中,做到真正意义上的以人为本.
2.2建立新型师生关系,营造自由氛围,促进全体学生的全面参和.教学氛围如何直接影响到学生积极性的调动和教学参和度.教学氛围枯燥紧张,就会引发学生消极的情感和情绪,会抑制学生参和学习的 和大脑皮层兴奋点.只有置身于自由和谐的教学氛围中,才能激起学生参和的 和动力,勇于开口.也只有这样才能促进全体学生的全面参和.师生关系直接决定着教学氛围.以往的教学中,教师是权威,和学生是对立关系,学生处于被动接受状态,即使教师提出问題,也鼓励学生大胆发言,但这基本上是优生的特权,为他们所垄断.以生为本的教育理念要突出学生学习的全体性,要把全体学生都调动起来,参和到教学活动中来.在教学中教师要尊重全体学生,信任、公平公正地对待他们,要让学生感受到教师对自己的尊重,意识到自己是课堂的主人,以激起主观参和意识,调动参和学习的主观能动性.尊重学生：教师要从高高在上的教者走下来,以平等的身份走向学生,尊重学生,让学生意识到自己和教师一样是独立的个体,是积极的学习者.信任学生：要坚信每个学生都有着巨大的学习潜能,他们能够独立完成探究过程,自主地学习新知,要为学生的主动参和和积极思考预留时间和空间,让学生有更多自主参和和思维的机会.公平公正：学生是独立的个体,虽然存在一定的差异,他们并没有本质上的区别,我们要公平公正地对待学生,让学生感受到每个人在教师心目中都一样重要,都一样能够成为一名优秀的学生.如此才能建立平等、 、和谐、融洽的师生关系,才能使教学氛围轻松、愉悦,使全体学生主动地参和学习全过程.
3.结束语
总之,英语教学过程,学生是主体,以人为本迎合时 展,符合现阶段教学改革,为发挥该理念的有效作用,要积极为学生构建良好的学习环境,从英语教学方法实际入手,不断提高英语知识水平,为构建高效的教学课堂提供科学助力.
参考文献：
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参考文献：
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