论文地方高校转型条件下师资队伍建设刍议是关于地方高校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关地方高校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要] 在我国经济结构调整的大背景下,地方高校转型发展是必然趋势,本文分析了当前地方高校师资队伍的特点、现状及存在的主要问题,提出地方高校转型发展条件下师资队伍建设的主要方向、基本思路和具体措施,通过打造一支高素质的教师队伍来促进地方高校转型成功和持续发展,增强地方高校发展活力和为地方经济发展服务的能力.
[关键词]地方高校； 转型发展；师资队伍；建设
[中图分类号] G645[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）08-0142-04
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201708024
当前,我国高等教育已进入发展关键期.虽然我国已经建成世界最大规模的高等教育体系,但高等教育的发展与社会发展、经济建设、人才成长和民众需求还有很大差距,主要表现在高等教育结构性矛盾还比较突出,同质化倾向还很严重,很多高校贪大求全、专业设置重复性明显,人才培养质量不高,缺乏社会需要的应用型、复合型、创新型人才,毕业生就业难和就业质量低的问题仍没有有效缓解,人才培养结构和质量还不能完全适应经济结构调整和产业升级的要求.在上述中国高校发展存在的普遍问题中,地方高校体现得尤其明显.因此,为了更好适应社会发展需求和人才培养需要,地方高校转型发展是必然趋势.在地方高校转型的过程中,师资队伍的建设是非常关键的,但当前地方高校的师资队伍还不能适应学校转型发展的需要,因此,建设一支优秀的教师队伍是地方高校转型发展成功的关键.
一、地方高校转型发展的必然趋势
（一）结合我国经济发展结构性调整和高等教育改革的整体规划,推动地方高校转型发展
当前,我国社会经济发展进入一个新的时期或者说是时间节点.2015年以来,中国经济的结构性分化正趋于明显,宏观经济的结构性调整势在必行.据此,总书记在2016年初提出通过供给侧结构性改革来推进结构调整,矫正要素配置扭曲,扩大有效供给,促进资源整合,实现资源优化配置与优化再生,通过优化产业结构、优化分配结构、优化流通结构、优化消费结构,最终实现创新、协调、绿色、开放、共享的发展.在国家经济结构调整的大背景下,社会对各类人才的质量、结构、规模、培养模式等方面都提出了新的要求,对高等教育如何服务地方经济也提出了新的希望,高等教育将在国家经济结构调整方面发挥重要作用.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出,中国教育改革要实现建立现代职业教育体系、优化高等教育结构和实行高校分类管理三大目标[1].要实现这三大目标,关键是促进地方高校发展,而地方高校转型和重新定位是首要任务,也是必然趋势.
(二)明确地方高校的角色定位,优化高等教育结构
改革开放后,我国高等院校在发展过程中基本形成四种类型,即研究型大学、地方高校、高职高专和民办高校,除地方高校外,其他三类高校定位都比较清晰,而数量众多的地方院校作为上述三种类型学校的中间层定位比较模糊.一方面地方高校努力在向研究型大学看齐,在招生人数、专业设置、教学科研导向等方面存在倾向精英教育的定位,在“大”而“全”的导向下出现平庸化的趋向；另一方面地方高校服务社会的能力很弱,与所在地社会发展联系不紧密,培养的人才不能适应社会发展需求,特别是应用技术型人才数量严重不足.这就出现了地方高校人才培养与市场需求的结构性矛盾,极大影响了我国高等教育整体水平的提升.因此,地方本科高校转型是学校生存发展的现实选择,也是促进我国高等教育结构优化的必然趋势.如前所述,地方高校定位的模糊导致在生存发展过程中出现很多现实问题,如招生困难、经费投入不足、人才培养模式落后、学生就业不理想等困境,如果不能妥善解决这些问题势必影响学校的声誉,甚至造成生源危机乃至生存危机.地方普通高校可能会被社会淘汰并不是危言耸听, 21世纪以来诸多中专学校纷纷倒闭就是最好的例证.因此,如何在社会经济发展和高等教育的大变革下求生存、促发展是摆在地方高校面前的重大课题.因此,地方高校只有明确自身定位,强化内涵建设,加快转型步伐,顺应社会经济发展结构性变革和高等教育改革的新形勢,加强服务地方经济和社会发展的能力,才能为学校的生存和可持续发展赢得空间,实现地方高校发展与地方经济、社会发展的和谐统一.
二、地方高校转型发展过程中师资队伍建设的现实困境
前面谈到,地方高校转型是其生存发展的必由之路.地方高校在转型发展的过程中必然面临很多问题,如转型发展的顶层设计、办学理念的转型、人才培养体系的转型、教学科研模式的转型、管理方式的转型等.在诸多需要解决的问题中,师资队伍建设是一个重要课题,关系到转型的成败.
(一)教师的总体数量不足
一是教师数量的增加不能满足专业发展的需求；二是新办专业对教师的需求大,而引进和培养的专任教师跟不上需求；三是一些地方高校受编制数量限制及招聘程序影响,限制了一些专业引进教师的规模和数量.虽然采取合同制的形式招聘了一些教师,解决了部分专业发展的燃眉之急,但因无法入编,影响教师的个人发展,也影响教师工作积极性.
(二)引进高层次人才比较困难
地方高校受办学层次、科研水平、成长环境和地域条件所限,与经济发达地区和省会城市相比,待遇偏低,对人才的吸引力较弱；地方高校在高层次人才引进方面有一定困难,高端人才相对短缺,高水平科研平台建设滞后,高水平创新团队很难形成.
(三)师资队伍结构不合理
从人才结构上看,很多地方高校重点学科的高端人才、高层次人才数量不足,缺少公认的学术大师,梯队中的学术骨干也偏少；从学科结构上看,新兴学科与传统学科发展不平衡,部分传统学科专业教师高级职称比例偏高,新兴学科师资队伍中获得博士学位或高级职称的人均较少；从年龄结构来看,受高等教育大众化带来的招生规模扩大影响,多数地方高校近年来引进的教师多是刚毕业的研究生,教师队伍中青年教师占教师总数的比例较大,尽管这些青年教师学历水平较高、工作热情高涨,但是缺乏教学经验和实践能力,仍需要进行全方位培养.此外,地方高校教师队伍国际交流与合作的深度和广度不够,合作和交流的领域不宽、层次不高也限制了青年教师的成长.
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参考文献：
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