论文一张纸的高度亲子挑战赛科技教育活动报告是关于教育活动方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教育活动论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
一、活动背景
陶城实验小学以校园科技节为契机,举办内容丰富、形式多样的科技教育和科技竞赛活动,使学生在活动中发现问题和精彩,在活动中提高各方面的能力,充分感受了科技的力量,享受了成长的快乐.本次以家庭为单位的现场竞技活动——“一张纸的高度亲子挑战赛”,更是吸引了无数学生和家长的眼球,各代表队在指导老师的精心指导与积极参与下,家庭成员之间的合作意识、动手实践能力、认真细致的科学态度都得到了极大提升,实现了预期的效果.
二、活动目标
1.使孩子们关注并热心于科技实践活动.
2.通过参与“一张纸的高度亲子挑战赛”,提高学生及家庭对科技教育活动的参与热情,有效提高全民科学素养.
3.通过现场竞技,让孩子们感受结构美,提升学习自信心,增强成功自豪感.
4.为树立全社会的科技创新意识起好引领作用.
三、活动时间
2017.1.3—2017.4.28
四、参加人数：
第一阶段——四、五年级全体学生；第二阶段——四、五年级共8个代表队16人现场竞技.
五、内容安排
1.任务：用一张A4纸任意剪裁后,比赛叠高,不得使用任何黏胶和支撑物,将完成后的结构放在地上,结构必须直立30秒以上,结构不能接触除地面以外的任何东西 .以结构的垂直高度记录成绩.
2.比赛要求：
（1）当场制作,制作工具自带.
（2）将完成后的结构放在桌面或地面上,结构必须竖立30秒以上,结构不能接触除桌面或地面以外的任何东西.裁判将测量结构的垂直高度.
（3）每个队的制作时间为30分钟.测试时间3分钟.
（4）以结构的垂直高度作为参赛队的成绩.
3.参赛对象：四、五年级每班一个代表队,共8个代表队.（每个代表队由一名学生与一名家长组成）
4.评奖办法：四、五年级分开评奖,根据测量的垂直高度评出一、二、三等奖若干名.
六、活动过程
(一)活动准备阶段
1.首先,我们对活动的顺利开展进行了可行性分析,认为我们学校的科技教育活动已经成为传统,师生、家长的热情高,参与面广,经验丰富,足以确保活动的有效开展.
2.学校教导处在2016年12月底就制定了本次科技（教育）竞技活动的方案,在行政会上学习、讨论、审议,使全体行政领导形成了一个共识——“学校要为提高全民科学素养作引领”,并为加强活动管理的有效性出谋策划,确保活动“四落实”——内容落实、时间落实、地点落实、人员落实.具体由分管教导、无锡市科学学科带头人史淑琴全面负责.
3.为了提高指导和竞技的有效性,我们在2017年1月3、4日分别对指导老师、班级学生代表做了前期的培训,就“方案解读、结构探究”等内容进行了探讨,并鼓励学生利用寒假与家长一起开展创造性实践.
4.班主任利用班队活动时间在班内进行了全面发动与激励,并利用班级群、微信群对全体家长进行了宣传与发动.要求各班充分利用好眼前的有利时机——寒假认真学习方案,积极开展创造性实践,如实填写实践活动的每一个精彩数据,并拍摄下每一个实践过程中的精彩瞬间.
5.3月初,利用升旗仪式,组织全体师生集体学习方案内容,在全校再掀“人人参与竞技”的科技热潮.
6.学校成立了由评委及监督员组成的竞技工作小组,活动前对评委进行了“公正评判”的专题培训.
(二)比赛实施阶段
1.4月19日（星期三下午）,按照报名表上的参赛代表队名单,组织他们集中在学校多功能教室进行竞技.
2.比赛现场,工作人员分发了比赛用的材料：一张A4纸.主持人宣读了比赛要求和评比办法,以确保公开、公平、公正评判.
3.30分钟后,各代表队的搭建基本结束.在监督人员的监督下,工作人員逐一进行了测量,测得最高高度为108厘米,最低高度为20厘米.
4.活动结束后,我们及时公布了比赛成绩,并由校长室进行了现场颁奖.
(三)成绩及获奖情况
(四)活动延伸
本项“亲子挑战赛”,从学校延伸至家庭,是我校竞赛层面的第一次,但我们将把这次竞赛作为新的开端,以本次竞技中的最高成绩作为纪录,设想今后每年开展新一轮挑战：挑战自我、挑战纪录,打造成为我校的传统特色项目,让学生及家庭在传统的特色竞技活动中提高科学素养.
七、活动反思
1.让竞技活动充满魅力.“一张A4纸的高度”,听起来很让人咋舌：一张A4纸长30厘米,宽21厘米,它能有多高?简单想想,最高也就30厘米,况且没有任何支撑,还得垂直竖立在平地上,这似乎有些天方夜谭.然而,正是因为这样,才具有足够的魅力,才具有挑战性.
2.让竞技活动价值无限.这一作品的制作难点在于,每一张纸条的最佳宽度是多少?撕开的纸条如何牢固地连接?成品如何才能稳定地站立?所有这些内容,既需要科学的思考、精确的测量、技术的娴熟,更离不开工程的总体设计.显然,这一竞技活动的价值远远地超越了活动的本身.
3.让活动过程具体扎实.比赛现场,紧张的竞技场面,伴随着欢笑、叹息、掌声等然而,这不是我们的目的,我们需要的是让更多的学生参与,让学生自己动手动脑,将学习的知识转化为技能；参与过程中,鼓励他们大胆想象,搭建出各种符合科学原理、有创新特点的作品.让他们体验到,一些活动需要持之以恒,团队合作,遇到困难时,要磨炼意志,敢拼敢斗.特别是,通过科技活动,转化了学习困难生.兴趣是可以延伸的,是可以相互影响的,平时学习困难的学生,往往对科技活动特别感兴趣,通过这样的活动,可以让他们享受到成功的欢乐,体验到知识的价值.学校所要做的,是给学生搭建一个具体的活动平台,开展扎实有效的指导与训练.
4.让学校教育引领拓展.通过现场竞技,孩子们感受到了结构美,提升了学习自信心,增强了成功自豪感.学校教育也为全社会提升科技创新意识拓展了思路,在“提升全民科学素养”行动中起到强大的引领作用.本次活动,吸引了很多家长的积极参与,原本在他们眼中的小玩意儿,突然变得那么高深莫测,竟然具有如此巨大的科学价值.
八、今后的设想
1.这样的科技教育活动,参与面有待提高,现场竞技的团队可以适当增加,防止家庭中的活动出现“落空”现象.
2.将一以贯之地开展下去,力争在原有基础上产生新的纪录,以此引发新一轮的挑战.
总结:此文是一篇教育活动论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 如何提高科技实践活动有效性 小学科学教学的主要目标是帮助孩子们树立正确的科学观和严谨的科学态度，提高学生的实践能力。小学生的求知欲和好奇心都很强，开展科学教学，有利于激发学。
2、 亲子美术教育活动的开展 亲子美术教育是一种最能体现家园共育的活动形式，旨在幼儿在与家长、教师、美术材料的互动中，掌握美术技能，获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和。
3、 开展科技教育，提高学生核心素养 摘 要学生核心素养的培育是一个系统工程，需要学生自身的努力，也需要外力的推动。学校可以从课程、教学、评价及队伍建设等多个方面来营造学生核心素养。
4、 园本化亲子教育活动 2014年3月，我申报主持了大连市“十二五”教育科学规划课题“园本化亲子教育活动实践研究”工作，至今已有一年的时间了。在这一年里，我们课题组成员。
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