论文基于网络平台的高职网络营销课程教学模式构建是关于网络营销方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关网络营销论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】针对目前电商网络营销教学课程存在的问题,提出基于网络平台的电商网络营销课程教学模式构建措施.
【关键词】网络平台 网络营销 教学模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）04C-0116-02
随着阿里、京东、苏宁等电商企业的迅速崛起,使得越来越多的企业包括一些传统企业也开始关注电商这个虚拟交易王国中潜在的巨大市场,纷纷开展“互联网+”行动或直接转型进军电商市场.然而,作为电子商务重要引擎的网络营销人才却十分短缺,尤其是电商发展的主力军——中小企业.中小企业开展电子商务,对网络营销人才的需求特点是上手快,进入企业之后马上就能投入到工作中,为企业实现投入低、见效快的网络营销.这就要求电子商务专业的学生必须具备较强的实践能力和创新能力,而当前高职电子商务专业网络营销课程的教学模式距此要求还存在着较大的差距,网络营销人才数量短缺和质量欠缺问题日渐凸显,网络营销课程的教学模式改革势在必行.对此,本文试针对目前电商网络营销教学课程存在的问题,提出基于网络平台的电商网络营销课程教学模式构建措施.
一、目前电商网络营销教学课程存在的问题
(一)教学模式陈旧
当前的网络营销教学受传统市场营销教学模式的影响,主要以教师课堂讲授理论知识、学生被动接受理论知识为主,在该教学模式下学生缺乏学习的主动性,教学效果不佳.由于网络营销课程是一门操作性很强的课程,在传统的高职教学模式中,虽然可以借助于网络营销案例及模拟电子商务环境进行培养,但缺乏真实的商业环境和企业参与,无法真正达到提高学生实际市场运作能力的目的,使得学生所学知识仅仅限于“纸上谈兵”,很难达到中小企业用人单位的需求.
(二)网络营销教师缺乏实践经验
网络营销是一门实践性很强的课程,其实践内容是计算机技术、互联网技术、管理学、市场营销、心理学、电子商务法律等学科的综合运用.但在当前我国高职网络营销教学中,教师大多数来自市场营销或者计算机等专业,对网络营销实践所涉及的各个学科没有综合性的认识.另外,网络营销教师很少参与到企业网络营销的实践中,所使用的案例绝大多数都来自教材,缺乏教师自身的实践体会,导致案例讨论、实习指导、创业指导都受到很大的限制,没有起到引导学生发现问题、解决问题的作用.
(三)网络营销知识内容落后
电子商务是一个动态的高速发展的行业,新的理论、方法和实践应用以及电子商务相关技术不断涌现,因此作为高职电子商务专业核心的网络营销课程具有很强的时效性.但是电子商务的这种高速发展业态与网络营销课程教学之间就产生了巨大的矛盾：由于网络营销教材的整理、出版,教师熟悉教材等诸多因素,导致教师在使用已出版的成熟教材进行教学时,电子商务的发展已经远远领先于教材内容.这样就出现网络营销教学知识总是相对落后于网络营销实践的现象.
(四)考核方式单一
目前,许多高职高专网络营销课程的考核方式仍然以理论考试为主,这种理论考核主要强调的是学生的记忆能力,而没有实现对学生实践能力的考核.这就造成学生在学习网络营销这门课程时,不太注重实践学习,最终脱离实践.
二、基于网络平台的电商网络营销课程教学模式构建措施
(一)网络营销实战平台的选择和构建
网络营销的实践性决定了其课程须构建围绕网络营销教学内容及实践需要的实践平台.由于网络营销所面对的是市场中多种多样的消费者,这是普通的网络营销模拟软件所无法模拟出来的,因而网络营销经营模拟软件只能作为网络营销教学的一个方面,更多实践操作应面向真实的消费者.因而,网络营销实战平台的构成以电子商务最新发展动态为准,以网络中的平台（如淘宝、天猫、阿里巴巴、环球资源,以及移动互联网端的微博、微信、微店等平台）为主,以网络营销经营模拟软件（沙盘）为辅,提供全方位的模拟、实战教学.
该平台的功能：一是可以解决学生的实践需求,鼓励学生在网络市场的真实场景中经营,并在经营的过程中发现网络营销的各种问题,激发学生自己解决问题的动力和能力.二是可以进一步促进网络营销教师研究电子商务新动态、新趋势的进展,实现教学相长的目的.三是以网络营销经营模拟软件（ITMC全程电子商务沙盘）依托,营造竞赛环境,激发学生参与网络营销实践的热情.四是基于这些平台可进一步引入企业项目,实施校企合作,发现中小企业在网络营销中存在的问题并给予建议,为企业服务,进一步提高学生的职业能力和网络营销教师的业务水平.
(二)设计基于网络平台下以实践为主的教学任务
针对电子商务网络营销的工作环节,可将传统的以知识点串接起来的教学任务重新规划,以网络营销工作环节为教学环节,以网络营销工作任务为教学任务,将完成工作的基础知识和实践操作按照工作环节重新组建,以解决学生在淘宝、微博、微信、微店等平台网络营销实践过程中所遇到的问题为主,重新设计为四个教学和实践项目,以网络营销工作计划为起点,以组建企业网络营销工作平台为依托,以体现电子商务时代的企业网络营销方法和为重点,最后实现企业网络营销效果评价为结点,并开始新一轮的网络营销工作计划,形成一个完整的PDCA闭环,并对每个环节中所需要实现的工作任务根据企业需求和学生动手实践需要细化,构建网络营销知识体系和实践体系.
(三)组建基于网络平台的学习形式
电子商务的特点之一是打破了网络使用者的时间和地域限制.在网络营销教学中,可以充分使用现有的网络工具软件,如、微信等即时通讯软件,教师可随时随地为学生解决知识和实践中的问题.同时,在学生中组建以5人左右为单位的网络营销工作小组,在即时通信软件的帮助下建立讨论组,以团队的方式进行学习和实践,培养学生的团队协同工作能力.在学生以团队的形式完成某项工作任务之后,教师可组织学生团队进行演示汇报,进一步培养学生的商务表达和逻辑思维.最后教师可将汇报优秀的作品发布于微信公众平台,实现网络分享,共同提高的目的.
总结:本论文可用于网络营销论文范文参考下载，网络营销相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 市场营销课程教学模式 摘 要：中职院校当中的市场营销课程所具有的特点在于较强的实际应用性，因此在市场营销课程当中，要重视对于学生们进行实际应用能力的培养，并以此为前提。
2、 SPOC在高职市场营销课程教学中应用 [摘要]在社会需求增长、岗位能力细化的新时代，信息化技术推动高职教育教学改革积极探索“教育信息化”之路——依托信息化技术颠覆传统课程教学模式以培。
3、 高职客源国概况课程教学模式 《客源国概况》是高职院校旅游管理专业的一门专业必修课。随着中国入境、出境旅游业的蓬勃发展，对旅游从业人员在海外客源国的了解和认识上也提出了新的要。
4、 基于CDIO理念高职大学英语课程教学模式探究 摘 要：在高职大学英语教学中运用CDIO教学理念，进行教学模式的创新改革，实施项目化教学，有助于培养学生的团队合作意识和自主学习能力，提高学生综。
5、 中专学校市场营销课程教学模式改革解决思路 摘要：随着当今世界经济的高速发展，科技的巨大进步，社会的不断变化，经济体系的变革，市场营销课程变得越来越重要，中等职业教育学校也提高了课程设置。。
6、 中职技校网络营销课程教学之我见 摘 要：网络营销是电子商务活动的重要组成部分；在B2C、C2C和“淘宝”等电子商务平台在我国的快速发展影响下，大多数中职技校均开设“网络营销”课。