论文基于互联网时代下网络营销课程混合式教学模式是适合网络营销论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关网络营销靠谱吗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：网络营销在教学过程中应将信息化技术引入课堂,创新课堂教学模式,通过在线学习和面授式学习相结合,丰富教学内容,提升教学效果.本文主要阐述在互联网时代下,网络营销课程实施混合式教学模式的必然性和可行性,探索混合式教学模式改革内容,以此提高学生自主学习能力,改善课堂整体教学效果.
关键词：互联網时代；网络营销课程；混合式教学模式
计算机技术和移动互联网络技术的飞速发展,促使地方高校紧跟时代步伐,进行教学改革.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）提出,推进教育信息化,促进信息技术和教育教学深度融合,深化教育教学改革.在此影响下,网络营销课程教学过程中可以借助智能移动终端,使移动技术和数字化学习相融合形成在线学习,学生可以随时访问一些网站,了解网络营销的最新动态.混合式教学模式就是把面授式学习和在线学习的结合起来,借助移动互联网络,部分教学内容上实行网络教学.学生通过在线学习,不受时间和地点的限制,能够及时和教师和同学们进行互动,探讨课程的最新前言知识和实践活动,使网络营销的教学过程移动起来.
一、网络营销课程混合式教学模式改革的必然性
1.互联网络的快速发展促使网络营销课程进行教学改革
随着中国互联网络和信息技术的快速发展,APP、智能手机、4G网络及无线网络技术,正在改变社会的网络营销方式,同时改变了大学生的学习方式,促使任课教师必须对网络营销传统教学模式进行改革.网络营销课程教学目标是要求学生掌握网络营销的操作思路和相应运作技巧,因此必须在网络教学过程中运用现代信息技术,开发网络资源,优化课堂教育过程,增强学生利用网络学习的兴趣和积极性,提高学生在网络营销方面的创新及实践操作能力.在当今移动互联网络时代,网络营销课程在教学过程中,更应该紧跟时代步伐,利用网络信息资源,引导学生提高信息技术的实际应用技能,推动学生自主学习和团队学习,增强自主学习能力和终身学习能力.
2.慕课的兴起给网络营销课程传统教学模式带来冲击
慕课是指大规模在线开放课程.随着移动互联网技术成功应用于教育领域,开放式教育理念很快便得到了社会各界的认同.慕课这一概念提出之后,立即并被许多高校整合和嵌入.由于网络营销课程应用性和实践性都很强,但在传统教学过程中受到教学环境、教学设备等多重因素限制影响,无法实现理想的教学效果.移动互联网时代,知识更新速度日益增快,要想快速把新的网络营销知识融入到课堂中,适应95后新生代碎片式学习的特点,师生、学生之间应借助信息化技术进行互动交流,就要突破传统教学模式中存在的限制.
3.混合教学模式是网络营销课程教学发展的趋势
混合式教学模式将面对面交流的优势和开放的网络资源相结合,即弥补网络营销课程传统教学内容单调,枯燥；又弥补在线学习时缺少监督者,无法答疑解惑不足.在线学习中存在的问题可以在网络营销课堂上进行解答,在课堂教学中,也可以通过一些学习软件及其他学习资源帮助学生更好的理解、消化和运用网络营销知识.因此,集面授式教学和在线学习为一体的混合式教学模式必然成为未来网络营销课程教学改革的方向.
二、网络营销课程实施混合式教学模式的可行性
1.互联网的高普及率为网络营销混合式教学创造良好的外部环境
2016年 发布了8月份数据,我国网民规数量7.31亿,互联网普及率为53.2%.截止到2016年12月末,我国移动电话用户13.09亿户,4G智能手机用户比重过半,.移动互联网络在地方高校基本已经全面覆盖,这为网络营销实施混合式教学创造良好的外部环境.和此同时,智慧校园、微课、慕课等等已进入应用之中,信息技术和教育深度融合,给网络营销混合式教学提供技术支持.
2.教师信息化素质的提升为网络营销实施混合式教学提供了人力支持
近年来,国家不断加大对教师队伍信息化培训力度,各地方高校也在不断进行教育信息化改革探索.通过开设微课和慕课等方式,让更多老师参和到网络教学中来,提升教师信息技术应用能力,促进优质资源共享,为网络营销混合式教学模式改革奠定良好基础.作为教学中的主力军,80后青年教师在中小学接受过系统的信息课程教育,大学又赶上互联网快速发展的十年,在网络营销教学过程中信息应用能力较高,为混合式教学模式改革提供人力保障.
3.“95后”更容易接受网络营销课程实施混合式教学
目前在校学生一般都是“95后”,他们年轻、思想活跃、勇于接受新鲜事物.他们在互联网络环境下长大,从小就接触网络,对网络操作非常熟悉,利用智能手机网络化和数字化的生活方式已经成为主流.在这种背景下,混合式教学模式将在线学习融入到网络营销课堂教学中,更容易被他们接受.互联网内丰富的教育资源会让他们从中学到更多最新的网络营销知识和技能；同时,在线学习过程中如果存在疑惑,可以在课堂和老师和同学进行讨论、交流,能够提高学生自主学习能力及热情,提高网络营销课堂教学效果.
三、基于互联网时代下的网络营销课程混合式教学模式改革
1.进行网络营销课程分析
网络营销课程采用混合式教学模式,首先要对网络营销课程进行分析.分析主要分为四个方面：一是分析网络营销的学习环境,混合式教学要求学生具备相应的技术条件,如果技术环境不满足,无法开展混合式教学.二是分析网络营销学习需求,主要考察在知识的获取、技能的提升、情感认可和学习动机等几个方面是否达到学生期望.通过分析网络营销学习需求,帮助任课教师确定课网络营销教学目标,科学设计混合式教学内容,使教学效果达到预期目标.三是分析网络营销学习内容,明确学生在课程中所需获得的知识、技能和行为经验,帮助学生建立完整的网络营销知识体系,提升学生综合素质.四是对学生进行分析,包括学习风格、学习态度和行为特征,为设计教学活动提供依据.
总结:本论文可用于网络营销论文范文参考下载，网络营销相关论文写作参考研究。
参考文献：
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