论文基于行动导向动物外科和产科课程教学改革是适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学改革的具体措施开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】本文基于行动导向的教学理念,对课程进行教学改革,通过调整课程教学目标、建设教材、创设学习情境、改进教学方法及改革教学效果评价等一系列措施,调动学生学习的积极性、主动性,进一步增强教学效果,提高学生专业技能和综合能力,全面提升人才培养质量.
【关键词】行动导向 动物外科和产科 课程改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0070-03
动物外科和产科是动物临床医学的重要组成部分,是动物医学专业的一门主干课程,课程具有很强的实践性和操作性,能培养学生动物外产科疾病防治、诊疗和护理等方面所需要的基础知识、基本技能.为提高教学效果,本文试基于行动导向的教学理念对课程进行教学改革,通过调整课程教学目标、建设教材、创设学习情境、改进教学方法及改革教学效果评价等一系列措施,调动学生学习的积极性、主动性,提高学生专业技能和综合能力.
一、行动导向教学的内涵
行动导向教学法是以行动或工作任务为主导方向,通过对学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组,创设师生互动交往的教学情境,将所要学习的新知识隐含在一个或多个任务当中,以完成任务作为教学活动中心,学生在自主探索和互动协作的学习过程中找出完成任务的方法并完成任务,并在完成任务中培养学生创新意识和创新能力以及自主学习的习惯的教学方法.具体来说,行动导向教学主要是通过教师为主导学生为主体作用是在实际或仿真的专业环境中,有计划有目的组织学生参和设计、实施、检查和评价职业活动的过程,引导学生发现问题、思考问题以及寻找解决问题的方法.
二、基于行动导向的动物外科和产科课程教学改革措施
（一）确定课程教学目标.课题教学团队召开有行业、企业专家参加的针对动物医学专业学生的就业岗位（如兽医站员工、动物医院技术员、畜牧场生产管理者等）的调研分析会,讨论确定动物外科和产科课程教学目标.课程教学目标包括专业知识能力目标、方法能力目标和社会能力目标.专业知识目标为掌握外科和产科疾病防治和护理的基本知识、检查诊断外科和产科疾病的基本方法、外科手术的操作技能及具有面对患病动物出现的各种症状进行综合分析的能力和掌握处理外产科疾病的方法和步骤；方法能力目标为自主学习能力、创新能力、独立工作能力及解决问题能力；社会能力目标为团队合作、协调沟通、责任感及勇于探索等素质.
（二）建设行动导向型教材.教材是培养学生职业素养和可持续发展的重要载体,针对当前动物外科和产科课程教材存在的内容陈旧、仍然沿用一章一节进行编写、以每个章节间进行孤立性教学、没体现职业教育特色、难以调动学生的学习兴趣、更难以实施行动导向教学等问题,开展了行动导向教材建设.具体建设方法如下：
1.建设思路.动物外科和产科课程行动导向教学是以崗位职业工作过程为出发点,以诊疗工作过程为主线,以项目为载体,融“教、学、练”一体,以学生为主体,教师为主导实施教学过程.因此,教材内容设计要突出动物医学专业学生核心岗位所应具备的职业素养,要打破以往理论知识传授为主要特征的学科课程模式,又要考虑动物外科和产科课程特点、教学的实用性、可操作性和先进性及高职学生的特殊性,还要增加实训实习课时,加强实践操作环节训练,实现学生学习技能和职业岗位的零距离对接.
2.建设方案.通过召开行业、企业专家（如兽医站员工、动物医院技术员、畜牧场生产管理者等）及同类院校专家调研分析会,采用头脑风暴法、卡片法及座谈、咨询等方法分析自己熟悉工作领域典型工作任务的职业能力要求,对现代兽医人才需求及核心工作领域（岗位）、典型工作任务需要的专业知识能力、方法能力和社会能力、人才的可持续发展等方面需求进行深入的研讨；并组织课题组成员多次到不同规模的养殖场、兽医站、动物医院、诊所等行业走访调研,确定了针对动物医学专业学生的职业岗位相适应的学习领域和典型工作任务.根据职业教育“人才培养目标、服务宗旨和就业导向”及课程教学目标,对传统的动物外科和产科课程内容进行重构,以掌握动物外科和产科疾病防治基本知识、掌握检查诊断动物外科和产科疾病基本方法,掌握外科手术操作、诊治外产科疾病方法和步骤等为主线,将理论性知识和操作技能性知识进行整合,把整个教学内容（学习领域）“重构”,现已着手编写符合行动导向教学的同步教材.
（三）创设课程学习情境.课题组教学团队经过多次反复的调研,结合多年的教学和科研经验,在同行专家的指导下,根据行动导向学理论要求,将该课程创设为三个学习情境,三个学习情境中包含了十四个项目任务,如表1所示.
通过学习情境的创设,将动物外科和产科疾病防治基本知识、检查诊断动物外科和产科疾病基本方法、外科手术操作、诊断和处理外产科疾病的方法和步骤等每个知识点和能力点细化到一个个的工作任务当中,将理论知识和实际技能进行了高度融合,将行业企业的岗位工作方法、工作要求、企业文化等要素融入教学全过程,使学生在“行业、企业实际情境”下学习,有利于激发学生学习兴趣,对于培养学生良好的职业素养和职业道德有很好的促进作用.
（四）实施课程教学.在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,以完成工作任务为载体,注重学生的综合分析能力、解决问题能力及团队协作、沟通能力的培养,通过引导学生完成任务,从而实现教学目标.课程教学实施过程：教师根据职业工作设计教学目标→课堂教学设计→学生获取工作任务信息→学生独立实施计划→学生自评→教师小结.具体以“牛的瘤胃切开术”的工作任务为例进行说明.
1.资讯阶段.将学生分为若干个实习小组,教师给实习小组布置工作任务（牛的瘤胃切开术）,并描述任务要求和要达到的目标.学生利用课余时间搜集相关的信息和资料,及观看多媒体示教视频,如术前动物的准备及器械物品的准备、手术的步骤等,并做好完成工作任务的准备,每个组员都形成“手术方案”和“各种耗材准备单”两种书面材料.此过程以教师为主导.
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参考文献：
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