论文让老师好读书，我们可这样做！是适合不知如何写读书方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于一生必读的60部名著论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
在我们学校里,每年都订相关的教育、教学、人文、社科等类别的报纸杂志,整齐地摆放在阅览室静候老师们前来翻阅,可每每让人失望的是,不管是各学科的权威指导,还是“接地气”的有很好借鉴作用的报刊,大多处于无人问津的境地.教师们为什么就不肯读书呢?
结合实际工作,笔者以为教师不读书的原因大概有这样几点：第一,读书内驱力不足.教师对自身职业的认同感不强,对教育愿景期望值不高.第二,读书的压力不大.教师不能清晰地感受到社会环境、经济条件等的变化对教师的新要求,进而就没有自身前行的动力.第三,读书的环境不佳.教师读书本是好事一件,但却时常出现一些怪现象,有人对读书者报以各种或明或暗的反对和讥笑,觉得你格格不入.第四,教学研究不够.现实教学中注重教学轻视教研的现象比比皆是,教研只是一种附属.
面对这些问题,必须把握住解决它的根源,让教师好读书.
首先,由内而外,逐层施压.除强化理想信念,增强职业成就感外,学校要注意从外施压,有必要将读书由个人行为转化为教育行为、学校行为.学期开始时制定校级层面的读书计划,并将计划细化至每一位教师,规定一定量的读书任务及要求.再对读书情况进行监督检查,在学期中对教师的读书笔记、心得体会逐一检查,学期结束时通过读书会的形式对教师读书任务考核评定,并将相关结论纳入年度考核.最后,对教师读书行为予以强化鼓励,每学期或学年评选教师“读书之星”“阅读达人”,在学校大力宣扬他们读书的事迹并给予一定的奖励.
其次,营造环境,以研促教.在这一方面校长是关键因素,不仅要看到眼前的利益,还要看到未来的发展,从内心深处常怀敬畏之心,把讀书作为学校教学生活的主旋律.
再次,要想方设法将日常的教学和读书相结合,日常的育人和读书相结合,由学生读书倒逼教师读书,实现师生共读、促读.
最后,要挖掘教研的深度,不做虚的、短平快的无效研究,要把握住教育教学的主线,聚焦课堂,对准学生,研究解决教育教学、学生管理、学校管理等方面存在的现实问题,抓住小问题做出大文章.■
（作者单位：甘肃永靖县第四中学）
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参考文献：
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