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2岁半至3岁的孩子是器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期；是改进动作、时间、空间概念加强的时期,是感觉精确化的敏感期；是学习第二语言的敏感期；是性格培养的关键时期,也是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期.这时孩子的成长令父母十分惊讶,孩子突然变得乖巧懂事,和父母之间有了沟通和协调.此时帮助孩子和小朋友平等友爱地玩耍以及更多亲子间的交流是培养其社会性的良机.父母要设法带孩子到公园或广场等孩子较多聚集的场所,使他们融入群体之中.
此时期孩子若缺少玩伴,可能会在心理中制造“想象中的朋友”,面对着房间墙壁或图书好像和人说话似地游戏着,这并不是不正常现象,而是他们渴求玩伴的心理表征.这时的游戏非常重要.你可为孩子挑选以下几种类型的玩具：
1.拼图游戏、面团、粘贴物、彩色书、彩色笔、手指画用具、硬纸板书、乐器,各种动物形象的毛绒玩具、玩具餐具、玩具家具、小桶、小铲、小漏斗、小喷壶等.
2.成套的小盒、拼插玩具、中小型的积木,各种玩具交通工具如：小汽车、卡车、儿童三轮车、救护车、电动飞机、小汽车、轨道火车、套环等.
3.大皮球、小皮球、篮球圈、木凳、磁性字母和数字、图钉板、需要自己装配的玩具、简单的卡片游戏和大型拼图、厨房设备玩具.
4.各种可用来涂沫颜料、简单的建筑模型、旧杂志、篮子、带盖的食管或容器、橡皮泥、活动玩具,如小火车、假想的劳动工具和各种角色的木偶、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃.
5.假 ：通过玩带扳机的玩具 ,锻炼手劲.开始玩硬塑 ,食指不用多大劲儿就能勾得“咋、咋”响.到二岁半后,可换玩塑钢 ,用食指很费劲才能勾得“咋、咋”响.到三周岁后,还可换玩不锈钢 ,比较重,打响之前,需费很大劲儿用手拉开枪栓,然后才能用手指勾响.这样孩子的手和手指可锻炼得越来越有劲.
6.骑童车：通过骑童车,锻炼腿劲.童车是孩子最好的玩具之一,既可以锻炼身体,又可使手、眼、脚的动作协调一致,掌握平衡和控制的能力.
7.各种球：玩球可锻炼全身.一周岁起开始玩球,先是玩小皮球,用手拍.接着就是玩小排球,小 ,羽毛球,用手打,用脚踢.两岁半后,还可玩标准型少年小 ,连踢带跑,锻炼全身各个器官,并使全身动作协调发展.
8.积木：孩子在玩积木的过程中,认识了图形,学会了正确分类,提高了他们的思维能力和促进了他们智力的发展.他们用积木块组装正方体、长方体及“大楼”.先按大小、长短把积木块分成组,按红、黄、蓝、绿颜色把积木块分成类,然后把积木块配成对.还可按大小、长短、颜色多个标准统一起来,进行更复杂的分类组合排序的游戏,进而将积木块组成大小不一、颜色不同等各种类型的正方体、长方体、三角体、棱体、锥体和楼群等.
9.玩具电话：孩子在玩玩具电话的过程中,可学会打电话的基本技能和文明用语.一岁半至两周岁的孩子,可以自己亲手拿电话,连续按上几个号码,并能说出：“喂喂,你好！再见！”到两岁半后,在大人的帮助下,就能给妈妈打电话了.
10.叠杯：对于一个2岁末的幼儿来说,叠杯玩具是最变幻无穷的游戏,既可叠成高塔,又可缩成一只单杯,还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番.通过这类游戏,幼儿能够知道虽然有些东西眼睛看不见,但却是实际存在的.
11.玩具车：到了2岁多,幼儿已经能基本控制自己身体的各部位,可以驾驶小车了.如果小车还能载上他们自己的一些小玩具,而自己又能充当运输司机,那可真是其乐无穷.
12.拉着会走的动物玩具：幼儿拉着会走动的“动物”,会让他们着迷.他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量,这比那些电动玩具车更有启智作用.
13.电动玩具：孩子在玩电动玩具的过程中,可了解警车的警笛声,老虎的吼叫声等,他们还能亲手拆换电动具上的电池,初步了解电能产生光、热、声、力.
14.儿童早教机：强调寓教于乐.早教机触摸式的操作方式,让幼儿易于掌握；图文声并茂的界面,激起幼儿不倦的学习热情.“讲故事”“背唐诗”“做游戏”等包装丰富的软件更为幼儿提供了一个知识的宝库,轻轻松松地达到早期智力开发的目的.
15.多米诺骨牌：这被誉为是“集动手动脑于一体,融精彩趣味为一炉”的趣味玩具.“前后固定、中间可任意摆放”的模式,能有效地培养幼儿的创新意识和想象能力.“一着不慎,满盘皆输”的游戏规则能最大限度地培养幼儿的耐心.它让幼儿认识到“成功是一步步换来的”内涵,让幼儿体会到数百次失败后的成功喜悦.
促进动作发展期
3～4岁的幼儿动作发展不够协调,因此家长宜为幼儿选择能促进其动作发展的玩具.
如大皮球、手推车、三轮童车等,使幼儿在活动中得到全身运动,使其动作协调发展.
3～4岁的幼儿心里具有明显的随意性和情绪性的特点,幼儿的自我控制能力差,缺乏目的性.
因此,为3～4岁的幼儿选择的玩具必须颜色鲜艳、造型优美、形象生动有趣,以激起幼儿的兴趣,吸引幼儿积极主动地玩.
3～4岁的幼儿对事物的认识仍依靠直接感知.他们凭借颜色、形状、声音等具体形象、表面特征来认识事物.
因此,这一年龄阶段,家长可为孩子选择一些侧重发展其感知觉的玩具.如色彩鲜明,差别明显的彩圈、彩球、彩色套碗、各类娃娃、动物玩具及供幼儿观赏的会发出各种声音的电动玩具等,让幼儿能充分感知和反复辨认物体的颜色、声音、形状、大小、空间对比、材料特点等,使幼儿逐步掌握感觉标准及其语言表达方法.
3～4岁的幼儿认知发展还保留了相当大的直觉行动思维成分.这一时期幼儿的小肌肉群发育还不完善,手眼协调能力较差.
因此,家长为幼儿选择的玩具要能看、能拼,让幼儿自由运用双手,培养其开、合、套、穿、敲打、装拆等操作能力.如,打桩床、穿珠、套桶、穿线板、中小型拼图类、镶嵌类、配对类玩具等.
独立游戏培养期
5～6岁的幼儿,已能利用自己获得的知识,主动地在游戏中反映各种各样的生活.这时,游戏内容比较丰富,主题不断推新,角色不断增多,扮演的角色也较真实.游戏的独立性、计划性增强,游戏规则不断增多,进行主题的游戏时间明显增加,因此在指导幼儿游戏时,必须注意以下几点：
着重培养幼儿独立游戏的能力,如游戏的设计能力、解决困难的能力及自制玩具的能力,逐步使幼儿摆脱依赖性,增强独立性,离开的帮助,独立进行游戏.
可更多地利用语言来指导幼儿游戏.在幼儿遇到困难时,或游戏进行不下去时,可利用语言指导幼儿,不必再用动作做给幼儿看,还可以用提问、设题、建议等方式,不断提高幼儿的游戏水平.
（1）选择发展语言和认识能力的玩具
这个年龄的幼儿发音正确,能用语言表达自己的思想感情,对感兴趣的东西好奇好问,好模仿.因此要给幼儿准备户外运动的玩具,启发他进入角色,懂得上下、左右等反义词,能复述图画内容,选择能显示大小、快慢、长短、高矮等相反意义的玩教具或配对图片等.为幼儿提供小动物玩具,交通玩具以及木制、布制玩具,让幼儿学会说出玩具物体的名称、外形特征,借助玩具多看、多听、多说,借助玩具做一些模仿游戏、角色游戏,在游戏中发展幼儿的语言能力、认知能力.
（2）选择一些结构玩具
如积木、积塑,不同形状的厚板、三合板、胶泥、橡皮泥及一些废旧材料,让幼儿进行一些结构游戏,利用这些材料造房子、搭大桥、建火车、塑动物、做桌椅等,进行创造性游戏,发展幼儿的创造力和想象力.
（3）成长必需玩具
简易拼图、图片,图书.
参考玩具：
绘画用具：蜡笔、水彩笔、各种颜色的电光纸.
音乐用具：打击乐器一至两种如铃鼓、小沙锤、串铃、收录机.
手工用具：圆头剪刀、胶水、各种废旧图书、纸.
泥工用具：橡皮泥、泥工板.
园林用具：剪子、锄、铲、喷水桶.
角色游戏玩具：娃娃、餐具、灶具、各种人物形象头饰.
运动玩具：三轮车及各种球.
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参考文献：
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