论文让一日活动活起来是关于本文可作为活起来方面的大学硕士与本科毕业论文让传统文化活起来论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
案例一
根据我园自主课程的安排,每天早上10∶20～10∶50进行全园混龄自主体能活动,幼儿在操场和大厅可自由选择各种体育器材,进行体能活动.这样的自主活动让幼儿的活动量大大增加,大动作和小肌肉的发展也得到了前所未有的发展,更重要的是幼儿每天都是兴趣盎然地游戏着.当快乐和发展都应运而生的时候,也让教师在活动之后的过渡及游戏环节中遇到难题,幼儿在大量的运动结束后,需要喝水、换衣服、上厕所等,生活或护理环节所用时间有所增加,并且幼儿快慢速度不一,导致此时的过渡环节时间增多,隐形浪费时间增多,游戏活动时间减少,效率较低.那么,如何在类似的过渡、生活等环节中开展有效的教育教学活动,提高一日活动的有效性,并体现班级常规的规范和有序?
本期问诊专家
吴益斐
吴益斐,现任江苏省丹阳市正则幼儿园园长,镇江市师德标兵、镇江市学科带头人、江苏省优秀青年教师、中学高级教师.她主持的课题《幼儿艺术作品的互动性的研究》《幼儿园生态艺术主题活动策略的研究》《吕凤子理念下“爱和美”园本课程的开发》分别被省教科院列为省“十五”“十一五”“十二五”规划课题.
长期以来,学前教育由于受场地、班额、师资等条件的影响,幼儿园的一日活动存在着“五多”现象,即：集体活动多、教学活动多、室内活动多、控制活动多、等待时间多,导致了教师命令多、要求多,幼儿缺少自由、缺少主动性.随着《3-6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）的颁布,使幼教工作者对一日活动中“儿童本位”进行再思考、再认识,开始关注幼儿的自由和自主,很多幼儿园开展生活化、游戏化的课程研究,尝试增加幼儿的自由度,以改变以前刻板的、模式化的教育.
很多教师虽然理念有了,可实际操作起来又回到原点,就如案例中的教师总有“理还乱”的纠结,如何做到让一日活动能有效进行,那就要让一日活动真正“活”起来.教师可从以下几个方面尝试：
1. 专业精一点,困惑少一点
首先教师还是要不断加强学习,努力提升自己的专业水平,打一个不太恰当的比喻,如把教师的教育教学比作是在练武功,《指南》和《幼儿园教育指导纲要》等一些教育理念就如同一本本武功剑谱,高手可以用树枝当剑取胜对方,是因为做到了人剑合一,看似无形却有形,若说有形却无形.教师也要反复修炼,把理念融入实践之中,做到“心中有目标,眼中有孩子”,才能因材施教、有的放矢.
2. 时间叠一点,等待少一点
教师找一找一日活动中哪些环节是等待时间较长的环节,如案例中所描述的体育活动后的如厕、换衣、喝水,还有吃点心快的幼儿在等待吃的慢的幼儿等,把这些有交接的时间叠起来就会减少等待的时间.如体育活动结束后,可以让先结束的幼儿自己去换衣、如厕、喝水,然后去图书角看图书.我园吃点心是自选点心,就是教师不统一组织,幼儿在一个时间段内自由去选择品用.这样的安排就减少了等待的时间,增加了幼儿自主游戏的时间.
3. 自由多一点,控制少一点
让幼儿自己学会规划自己的时间,安排自己的活动,教师可以和幼儿讨论让自己怎么样安排就可以有时间多玩点游戏,一起讨论制作自己的一日活动安排表,做到“我的时间我做主”, 这样就“激活”了幼儿游戏、活动的时间,给幼儿更多的自由自主,让一日活动“活”起来,幼儿也在不知不觉中养成了“支配有限时间,获得最佳成效”的良好学习习惯.
4. 文化多一点,无序少一点
幼儿自由度提高了,自主活动多了,就容易出现吵闹、无序、混乱的场面,甚至还会发生安全事故,教师要注重班级文化的建设,要和幼儿一起制定班规,讨论在区域或活动中应该遵守哪些规则,如：喝水如何避免烫伤?如厕的步骤是什么?怎么收拾整理玩具?自选点心怎么做到不浪费?区域游戏的规则有哪些等并让幼儿自觉执行,学会自我管理.
幼儿在园生活、学习的过程是幼儿生命成长的过程,教师做到以上四个“多一点”,就能帮助幼儿巧妙地利用好时间,让一日活动真正“活”起来！
另外,这样做可将一日活动最隐性的时段提升到课程的层面,教育将更富有价值和意义,幼儿的生活才是连续的、完整的.而自由和规则有机的交融,将一日活动有效性发挥到最大化的同时,也“活”得别具声色.
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参考文献：
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