论文学生持续学习化学兴趣的培养是关于对不知道怎么写化学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文化学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：学习兴趣是最现实、最有效的学习动力.只要我们坚持老师——让学生“爱屋及乌”；课堂——让学生“求知若渴”；自信——让学生“持续发展”；生活——让学生“充满成就”,就会让学生获得持续的化学学习兴趣,提高学习的主动性和学习效率.
关键词：化学；学习兴趣；持续；培养
学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果.学习兴趣的培养是一个亘古不变的话题.多年来,化学教育者们都在潜心的研究和探讨,积累了许多宝贵的经验.然而,面对着日新月异的社会发展,面对着繁重的升学压力,如何让学生保持化学学习兴趣的持续发展,进而提高化学教育教学质量,培养高素质的人才,又是我们化学教师面临的新问题.下面结合自身的教学实践,谈几点粗浅看法.
一、老师——让学生“爱屋及乌”
“亲其师,信其道”.首先,教师要充分了解每个学生.化学教师通常担任的是几个班的化学课,加之每周课节少,与学生接触时间短.教师要在最短时间内记住每一个孩子的名字,向班主任了解每一个孩子的学习情况、兴趣爱好、行为习惯,做到成竹在胸.其次,教师要善待每一个学生.教师要用博大的胸怀,容纳每一个孩子,就像对待自己的孩子一样.走下讲台,走到孩子中间,和他们沟通,倾听他们的心声,拉近和孩子们的距离.学生心理发展很容易受到周围人际关系的影响,当教师把这种平等的师生关系运用到教育教学中,就会心有灵犀、得心应手.再次,教师要成为学生的榜样.“听其言,观其行”.教师渊博的知识、严谨的工作态度、精湛的教学艺术、执着追求的精神、高尚的品德修养,都会成为学生学习的榜样.他们带着欣赏、崇拜的心情去上每一节课,无论多么深奥的、理性的、教条式的文字也会变得可爱、易懂了.因此,教师要不断的为自己“充电”,用自己的人格魅力去影响学生,使学生形成持续的化学学习兴趣.
二、课堂——让学生“求知若渴”
心理学告诉我们,只有感兴趣的东西,学生才会积极的开动脑筋、认真思考,并且以最简捷、最有效的方法,获得最必要的知识,这就是求知欲.因此,在课堂中,精心设计每一环节,吸引学生很快进入学习状态,并且始终保持昂扬向上的学习劲头至关重要.
1.导入“激趣”.
良好的开端,是成功的一半.不同的教学内容,应设计不同的导入方法.化学是一门以实验为基础的学科,充分发挥实验的功能,调动学生学习化学的兴趣,是化学导入常用的手段.在化学的《绪言》教学中,教师可以设计几个现象鲜明、有特点的实验,如：雨落叶出红花开,瓶吞鸡蛋,烧不坏的手帕等,让学生感觉到化学世界的奇妙.另外,设置悬念法也是化学课堂导入的常用方法.如在讲二氧化碳化学性质时,可以给学生讲“屠狗洞”的故事,通过悬念引发学生学习兴趣.联系实际生活导入,可以激发学生的学习热情；化学故事导入,可以让学生认识化学家的求知历程；多媒体直观形象的导入,可以让轻松的走进化学世界.总之,课堂教学的第一锤应敲在学生心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住.
2.语言“激趣”.
声情并茂、抑扬顿挫、挥洒自如、游刃有余的课堂教学可以营造化学课堂的学习气氛,让学生保持持续的学习兴趣.而这些则需要教师精心备好每一节课,设计好每一个环节,洞悉每一名学生,充满自信的走进课堂.用机智幽默、洋溢的语言,调动学生的每一根神经,让他们始终处于兴奋状态.
3.教法“激趣”.
教无定法.把握好教材,研究好学生,采取灵活多样的教学方式,充分发挥学生主观能动性,使课堂起伏有度、张弛协调.比如复习课的教学,如果不考虑学生的实际,一味追求全、偏、难,教师不加选择的生搬硬套,学生只能是死水一潭.练习讲评课,首先要分析学生的现状,找准学生普遍存在的问题,讲评时先请学生讲做题时对该题的理解,了解问题出现的偏差,然后和学生一起展开讨论、分析,找出问题的解决方法,使学生掌握解题的思路、方法.再进行针对性练习强化.只要我们设身处地地站在学生的立场上为学生着想时,总能够找到钥匙打开这把“锁”.
三、自信——让学生“持续发展”
自信和兴趣是相辅相成的.保持持续的学习兴趣,对于一些成绩优异的学生来说是比较容易的,而对于那些学困生来说,随着学习难度的增加,兴趣会越来越淡,最后逐渐消失.这就需要让学生树立学习化学的自信心,而这份信心需要教师不断的来关注、来培养、来呵护、来扶持.首先,要让学生充分了解自己,认识自身在学习化学方面有哪些方法、窍门,有哪些值得同学借鉴的地方,让其他学生看到自己的闪光之处.经常开展交流反馈活动,在交流中既提高了自信又学习了他人的长处.其次,给学生创造成功的机会,让学生体会成功的乐趣.如分组实验时,安排一些没有自信的学生任组长,让他们根据老师的指令完成一些力所能及的任务,老师给予鼓励和表扬,会对这些学生产生积极的心理效应.再次,教师要善于赏识和鼓励.随时发现学生的闪光点,及时表扬,助长他们的自信.这些都需要教师做一个有心人,关注每一名学生,不让他们掉队,不让他们失去学习的信心,让他们始终充满兴趣的持续学习.
在倡导“以学生为本”的今天,作为一名化学老师应该努力丰富自身内涵,不断探讨教学艺术,积极投身教研教改,精心呵护每位学生,让他们获得持续学习的兴趣,为学生的快乐学习竭尽全力.
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参考文献：
1、 如何培养学生学习化学兴趣 [摘要]爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”心理学研究指出：学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲，推动学生克服学习上的困难。本文从自。
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