论文中职分析化学课程理实一体教学体系和实践是关于对写作分析化学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文分析化学教材论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：中职分析化学课程理论实训一体化教学体系研究与实践基于工作过程系统化、模块化设置课程.本文从教材编写、操作模式、评价体系三个方面,结合本校实际经验,探讨如何按照工作任务和职业能力要求设置教学内容,以职业能力为核心构建整体课程结构体系,以期扭转分析化学课程的教学现状,提高教学成果.
关键词：理实一体 课程体系 工作任务
分析化学是中高职院校化工分析、检测、食品等专业学生的一门必修课程,它着眼于学生分析基本技能的培养,并对后续相关课程起到引导与铺垫的作用,对教学要求较高.中职分析化学课程理论实训一体化教学体系实践研究前提是满足中高职教育的培养目标要求,符合国家教育部对中高职教育的教学改革与课程设置的指导性意见要求.中职分析化学课程理论实训一体化教学体系的构建采用基于工作过程系统化、模块化设置课程.依据企业职业活动,以工作过程为主线,按照工作任务和职业能力要求设置教学内容,以职业能力为核心构建整体课程结构体系,避免中高职课程内容的简单重复和内容断档,提高教学效果,突出职业教育的特色.
一、教学现状分析
1.教学方法理实脱节
中职以往的分析化学教学主要以学科知识结构,采用讲练结合的传统教学模式,其教学过程表现为教师单向地传授知识,理论和实验单独进行,理论偏多、过深,分析化学实验开出率偏低,这种教学模式的突出弊端在于理论教学与实践教学脱节,理论知识难以及时消化,操作训练不连续,学生虽经过多次实验或实训但仍不能掌握操作技能,实验多以验证性实验为主.比如在氧化还原滴定法章节中,理论知识讲述电极电位、有关能斯特方程应用及计算、氧化还原反应的平衡和速率等等,这些理论知识对于中职学生不仅过多还偏难、过深.
2.传统教法导致学生对该课程的兴趣锐减
先理论后实践的教学方法,学生早在理论学习阶段就会丧失学习的兴趣.比如在学习酸碱滴定法章节中,先讲述水溶液中酸碱电离平衡理论知识,再进行酸碱平衡溶液中pH的计算等.教师认为这些理论知识很重要,讲授很辛苦,学生学的也很辛苦.事实上,在酸碱滴定技能操作中,这些理论知识用到的极少,对技能操作的培养起不到指导作用.
3.目前职业学校对学生的评价方式单一
在这个大环境下,《分析化学》课程评价方式也一样,大多以传统的、单一的理论考试作为评价尺度标准,无法体现学生的职业素养和技能水平.笔者从事中职《分析化学》教学多年,以往本课程的评价方式：平时作业、单元练习卷检测30%+期中理论考试40%+期末理论考试40%,而且学生的期中、期末理论考试的及格率越来越低,两极分化越来越突出,对于这一门以实践操作为技能主体的课程,学生的职业素养和技能水平在评价中难以体现.
4.缺乏理实一体的可看、可操作的教材
目前,分析化学理论教材自成体系,注重研究性、陈述性知识,而《分析化学实验》教材又自成体系,注重实验技能的文字描述,不形象、直观,与理论教材不能很好配套,理论课、实验实训课有明显的界限.
二、中职分析化学理实一体教学的原则
1.同步原则
分析化学作为一门理实一体的课程,理论教学与实验实践操作比例达到4：6,理论讲授与实践操作所需理论需同步,打破理论课、实验实训课之间的界限,在同一时间、同一地点、由同一教师执教,通过实践操作、分析推动理论知识的获取.
2.先导原则
我们需提前教授学生必需的理论知识,以适应理论与实践操作相脱节的现象.
3.集成原则
提前把所有的理论知识都教给学生有一定的困难,但是理论实训教师为同一教师执教,学生在实践操作时,指导教师有能力把学生在实践中要用的理论知识进行讲解,这样就把理论与实践所需理论集成了.
三、中职分析化学理实一体教学课程体系的构建
以专业理论知识指导实际操作训练,以实际操作训练加深对专业理论知识的理解和掌握.既突出操作技能的训练,又能使学生学到与技能有关的理论知识,培养了学生的分析问题和解决问题的综合创新能力.其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式,体现能力为本的中职教育特点.
1.特色教材开发
寻找出《分析化学》理论——实训一体化有机结合教学内容,开发《分析化学》理实一体特色教材,真正做到教学有配套设备,学生有配套教材,教师有配套方法,以实现课程目的、课程结构、课程内容、课程评价等方面的体系性改革.《分析化学》理实一体特色教材的开发,进行分析化学理论与实践操作课程整合,融为一体,形象、直观、易懂,如滴定管使用教材部分.按照技能形成的特点由浅入深,由易到难安排实训内容,所受内容由课堂转移到实验实训室.重视技能和知识的灵活应用,侧重于学生职业能力和职业素养的培养,即与职业活动紧密结合,突出学生主体作用,符合职业能力的行动导向教学模式,真正做到“需用为准、够用为度、实用为先”的原则.
2.有效操作模式研究
（1）《分析化学》理实一体课程培养方案制定.通过对《分析化学》岗位职业技能的调研,分析岗位职业技能：使学生掌握容量分析、重量分析的操作技能和的化学分析的基本理论；能够正确的选择、配制和使用分析中常用的化学试剂,熟练制备常见的标准溶液；能够根据具体产品检测任务要求,查阅标准方法,设计分析过程,完成分析操作,准确处理数据,编写检验报告,验证数据的可靠性.
我们根据分析化学课程的特点, 突出其课程的实用性, 以培养化学检验工岗位和职业资格要求为依据,以工业生产实际需要的工作过程为主线确定课程体系,课程设计充分体现《分析化学》职业能力的四个维度：技术能力、个人能力、社会能力、方法能力.如酸碱中和滴定技术项目,任务一是要求学生完成盐酸标准溶液的配制与标定,这又氛围液体溶液的配制、滴定管的使用、电子天平的使用等技能.
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参考文献：
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