论文小学数学中思维导图对解决问题的作用是关于本文可作为思维导图方面的大学硕士与本科毕业论文思维导图论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
文章编号：2095-624X（2017）20-0026-01
摘 要：思維导图在小学数学中发挥的作用越来越重要,其对整个教学过程也有着很大的积极影响,但我国小学数学教学中在引用思维导图时仍有诸多不足.文章就国内外思维导图教学方式进行研究分析,结合小学数学教学的特点,在新课标改革的背景下构建高效率应用模式,探究思维导图在小学数学中解决问题的作用.
关键词：小学数学教学；思维导图；解决问题
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
一、利用思维导图分析问题
与传统的教学方式相比,思维导图教学模式利用图形可以更加直观地表达某一知识观点,在教学过程中可以使解题思路一目了然,帮助学生更好地理解题目要领,培养学生的创新能力,充分激发学生学习数学的潜能.
由于小学生还处于懵懂阶段,并且不同的学生接受新鲜事物的能力各有不同,因此,相比于文字体现形式的书本内容,图片形式更能激发小学生的好感.吸引学生的注意力,有效地提升小学生的学习兴趣,能够引导小学生在思维导图的引导下积极参与课堂互动,自觉分析和探索问题.
例如,在学习小学数学“倍数”章节时,教师可以列举5的一些倍数,让学生通过九九乘法表找出倍数间的规律.同时可运用思维导图的方式,帮助学生理解更多的数的倍数规律,引导学生分析和解答倍数相关题目,从而起到举一反三的作用.
二、利用思维导图理顺关系
在小学数学中引用思维导图模式,能更好地帮助学生理顺数学关系,方便教师答疑解惑；也可以使学生养成良好的学习习惯,提升其探索思维和创新能力；在提高课堂效率和质量的同时,也可提高学生的数学成绩以及综合水平.
例如,在小学数学“认识钟表”章节学习时,教师在介绍钟表的具体常识之后,可以引导学生自己到黑板前展示利用思维导图认识时间的过程,让学生充分理顺钟表概念和要点,促使学生互相分享学习心得,进行更深层次的研究探讨.在这个过程中,教师需要检验学生的完成情况,对其结果进行客观评价；也要适当地对学生进行鼓励,引导每位学生参与课堂研究,更好地掌握数学知识.
三、利用思维导图总结问题
对小学生而言,应用题是一项难点内容,但同时应用题也是数学考试中占据分值比较大的组成部分,所以在解答应用题的过程中,教师应该合理应用思维导图的教学方式,帮助学生更加客观、快速地找寻正确的解题思路,总结各类解决数学问题的要点和考点.
例如,在小学数学教学过程中,学习“解决问题的策略”章节时,教师在讲解完理论基础知识以后,应当运用思维导图的方式,举一些形象的案例进行说明,引导学生将理论知识和具体案例相结合,让学生充分了解解决数学问题的关键之所在,帮助学生在分析中找到正确的答案.
四、思维导图在小学数学问题解决能力中的作用
（1）可以培养学生发散思维.发散思维是指不拘于已有的方式,从多方面和多角度进行数学问题的思考,在解决问题的同时,充分发挥想象力,让小学生更好地对数学知识进行研究和探讨.
（2）运用思维导图可以培养学生的逆向思维.逆向思维主要指的是打破原有的思维模式,从逆向和相反的角度思考问题.运用逆向思维进行学习时,学生思考问题的同时不会受到一些标准的约束,当遇到一些问题采用常用办法无法解决的时候,就可以从其他角度寻找新的解决思路.
（3）运用思维导图可以培养学生的逻辑思维能力.思维导图能够帮助学生清晰地了解各个知识要素之间的内在联系,有助于学生逻辑思维能力的整合与提高,可帮助学生更加充分地看待和解决问题,提高他们对问题进行研究的层面和深度.
思维导图是我国小学数学教学中强有力的教学手段,通过运用思维导图,可以让学生更加清晰地了解所学知识的结构和框架,让教师的教学更加具有条理性,也可以培养学生正确的逻辑思维能力和探索能力,促进学生脑力和智力的全面开发,激发小学生对数学学科的兴趣,充分有力地提高小学数学教学的整体质量及水平.
参考文献：
[1]刘 芬. 利用思维导图提高小学生数学问题解决能力的实践研究[D].银川：宁夏大学,2014.
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总结:本文是一篇关于思维导图论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 小学英语对话教学中思维导图应用分析 摘要：随着课程改革的进一步推进和发展，思维导图作为一种科学的思维方法和学习模式，在小学课堂教学领域的应用越来越普遍，如何将思维导图高效运用到课堂。
2、 思维导图优化模式在初中数学复习课中应用 [摘要]思维导图是一种创新且高效的信息处理方式 它集合了逻辑顺序、图像想象等思维方式 思维导图优化模式通过把零散的知识结合起来，形成网络化的知识。
3、 思维导图在初中数学教学中运用 摘 要：眾所周知，思维导图在如今的教学中应用得越来越广泛了，它是一种全新的学习模式，将每个概念以直观形象的图示建立起来，便于学生掌握各个知识点之。
4、 思维导图在小学英语教学中应用 [摘要]小学英语的学习处于基础阶段，学习方法的获得是主要目标，我们应该在了解学生的特点和教材内容的基础上，充分利用思维导图的优势，为学生建造学习。
5、 如何培养小学高年级学生制作英语单元思维导图 【摘 要】 2011年版《小学英语课程标准》学习策略二级标准描述中要求“对所学内容能主动复习和归纳”，“在词语与相应事物之间建立联想”。笔者认为。
6、 小学英语巧用思维导图化简教学过程 摘要：英语是这个世界上使用最广泛的一门语种，也是中国学生在新时代的教育中，必须应该掌握的一项技能。对于小学英语的教学来讲，教学的内容没有太大的难。