论文小学数学课堂中探究式教学方法应用是适合不知如何写小学数学课堂方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于长沙小学数学补习班论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】新时期的数学教学改革模式对小学数学课堂的建设提出了更高层次的要求,不仅要求学生有独立思考的能力,还要求他们要有合作探究的精神,在这种良好学习环境中学习,迎合新课改的教学模式,并且有利于学生的学习进步.
【关键词】探究式教学方法 小学数学 教学模式
在传统小学数学模式中,数学老师基本都是在自导自演,这种教学模式已经不能适应现代化教学需要了,必须彻底地进行改革.探究式教学模式是众多老师经过多次实践总结的,具有开创性和探索性.由此,本文对目前的小学数学课堂的现状进行了分析,并且对探究式教学方法在小学数学课堂的应用进行了探讨.
一、目前小学数学课堂的教学现状
1.探究式教学没有发挥实际有效作用
随着新时期教育的不断改革,小学数学老师开始反思自己在教学中存在的问题,怎样才能提高学生学习数学的积极性,如何把他们所学到的知识运用到大家的生活中去,这些都是一些急需解决的问题.现在小学数学课堂的现状仍然不容乐观,形势严峻.虽然小学数学课堂也开始实行探究式教学模式,可是却没有起到实际有效的作用.上课仍然以老师自主授课为主,学生还是跟随老师讲课的内容前进,缺乏自主思考和探究的过程.
2.学生的主体作用没有得到有效体现
即使现在的课堂不断进行改革,还是难以脱离老师传统的教学模式,仍然以老师授课为主.但是,新时期的教学模式必须要充分体现学生的主体地位,老师觉得这种新的教学模式只会导致学生在合作探究时,讨论偏离主体,不利于学生的思考和探究,这种探究式教学模式在课堂上只是偶尔使用,并没有进行大范围的实行,所以没有起到实质性的作用.
二、自主探究
所谓自主探究,就是让每个学生根据自己的体验用自己的思维方式自由地、开放地去探究.课堂上要给学生自由探究的时间和空间,鼓励学生大胆猜想质疑,去创造出新的数学知识,让学生从“敢问”到“善问”,让学生在质疑、解疑的过程中培养探究能力.如教学“认识厘米 用厘米量”时,教师让学生用尺子去量一支铅笔的长度,要求将铅笔的一端和尺子的零刻度对齐,另一端指到几,这支铅笔的长度就是几厘米.这时一个学生问：“老师,在测量物体长度的时候,一定要把物体的一端和刻度尺的零刻度对齐吗?”这时的教师并没有马上回答,而是对这名学生提出的这个问题给予表扬鼓励,然后说：“如果你们手中的尺子是一把折断的没有零刻度的尺子,你们分组研究看看,能否量出铅笔的长度?”此时,学生的探究兴趣非常高,積极地参和探究活动.通过讨论他们发现这把断了的没有零刻度的尺子同样也能测量出铅笔的长度.这个问题的解决,相信一定会在学生的头脑中留下深深的烙印.
三、合作交流
合作是人类赖以生存和发展的重要动力.合作交流是让学生在自主探究的基础上,以学习小组为单位充分展示自己的思维进行交流,达到取长补短之目的.如学习了乘法以后,教师出示了这样一题：把下列算式改写成乘法算式 7+7+7+7+4 ,学生思考后列出了三种不同算式：（1）7×4+4 （2）7×5―3 （）38×4 , 然后,教师让学生针对这三种情况分小组进行讨论、比较、交流,使学生明白前两种算式含有加减运算,不能算为一个乘法算式,只能算为一个简便算式,只有第三种算式才符合要求.这一过程学生从被动接受知识变成主动探索、合作探索,提高了学生的表达能力和和他人合作的能力.
四、实践应用
《数学课程标准》指出：“能综合运用所学知识和技能解决问题,发展应用意识”.探究性学习也注重将所学的知识运用于解决问题的实践中,这里的实践运用不是练习题的技能操练,而是一个“解决问题”的过程,仍然是一个探究过程.教师设计练习时要设计一些开放性的题目,学生通过运用知识解决问题,巩固掌握知识,提高数学应用意识及实践能力.例如：学生在自主探索圆面积S等于πr 这一公式后,教师让学生计算学校的圆形花坛,圆形钟表面的面积等这些实际生活中的圆形物体没有圆心标示,直径、半径又不能现成地获得,怎么办?学生再次经历独立探究和合作交流的过程,想出“用线绕钟面一周量出周长,再计算出直径或半径等等好多办法.通过这样的练习,培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力.
五、评价总结
评价的主要目的在于促进学生主体性的发展,增强学生主动发展的动力,提高主动发展的能力.因此,教师在课堂上要重视：一是对学生进行独立研究、合作交流、实践运用等学习活动中表现出的自主性、主动性、独创性等进行评价；二是引导学生对探究学习的活动过程进行反思,使学生从中获得积极的情感体验及掌握探究学习的方法和策略,并对数学思想方法和学习策略有所感悟,自觉地将思维指向数学思想方法和学习策略上,以提高主动获取知识、解决问题的能力.
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参考文献：
1、 小学数学的导学式教学方法 在小学数学教学过程中，导学引入式的教学方式有助于教师深入了解学生的学习现状，提高学生的学习兴趣。因此教师应该加强对导学式教学的重视程度，通过融洽。
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