论文新教育方式打造新生物课堂是适合新教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关新教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着新课程改革的实施,初中生物学课堂教学面临的问题越来越突出,处境很尴尬,甚至到了可有可无的地步,在此形势下,要想使中学生获得基本的生物学知识,掌握相应的生物学技能,符合社会要求,这就要求我们去探索、研究一种新的教育方式.对此,教师可以结合实际情况,实行合作探究,建立和谐氛围,通过家校合作等方式,创造性的摸索出具有自己特色的教学模式.
关键词：教育方式；生物课堂；合作探究
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0089-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.055
一、合作探究,建立和谐氛围,保护学习者的学习积极性
(一)新课程理念要求教学面向全体学生,关注每个学生的发展
新课程理念要求教学面向全体学生,我认为这主要与学生的兴趣、爱好、特长有关,不能一味地追求学生的卷面成绩.传统课堂中,教师认为只要是成绩好就是好学生,成绩差的学生往往被冷落,就是我们常常所讲“一好百好,一差全差”.在这种错误观念的指导下,我们如何去谈教育要面向全体学生呢?而实际上,每个学生都是希望,每个学生都有优点,作为教师,在教学时要面向全体学生,尊重与赏识教育相结合,建立起一种师生和谐的关系,保护学生的学习积极性,使每一位学生都能掌握基本的生物知识和技能,进而提高生物素养.然而,在教学实践中,有时要面向每一个学生的确有点困难,致使不少教师依旧以成绩的好坏来判断学生的优劣.针对这种情况,我们教师要认真钻研新课程理念,真正认识到学生之间确实存在差异,应消除偏见,根据实际情况尽可能充分发现每一个学生身上的闪光点,并且将它放大出来.对于“学困生”,我们不能一味否定,而是要尽量帮助他们提高文化成绩,并且继续把优点发扬光大.
借古鉴今,要想激发学生的主观能动性和进步性,首先要尊重与欣赏他们.“人非圣贤,孰能无过”当学生没考好时,哪怕是经常考不好,家长和教师也不能让他们泄气,应及时给予地鼓励与肯定,让他们明白失败是常有的,要正确、客观地面对失败；同时,要帮助他们分析原因,克服畏难心理.当他们做错事时,应与他们及时沟通,消除他们的惶恐心理,让他们时时感觉到在家长、教师的心中对他们仍然充满希望.同时,在适当的时候,鼓励并帮助他们,还能使这些“学困生”与教师、家长和同学关系和谐,成为知心朋友.这样既保护了学生学习的积极性,还起到了欣赏与鼓励作用.
(二)营造氛围,质疑问难,培养学生的探究能力
探究性教学就是始于问题,围绕问题,分析并解决问题,进而展开师生共同合作的活动.活动中,教师为学生创造一个特定的学习环境,让学生从特定的情境中提出问题,展开讨论、分析、交流、归纳结论.这有利于调动学生学习的内驱力,使其产生积极的教学情感.
实践证明,将尊重和赏识教育与探究活动相结合,能极大地调动学生学习积极性,发挥学生自主探索的能动性.在教学活动中,规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探索,问题让学生自主解决,能最大限度地保护学生学习的积极性,利于学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增知,在“探究”中创新.
二、课堂需注意以下几点
(一)要恰到好处
“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的需求,创设能引导学生主动参与的教育环境,使每个学生都能得到充分的发展.”要落实这一目标,教师应遵循学生的身心发展规律及认知规律,从学生所关注的热点问题入手指导学生探究活动,让活动成为学生自主选择、自由创造、充分施展自身个性与才华的学习形式.
每一个学校都有后进生,每一位后进生都渴望得到教师的关爱和帮助.但由于种种原因,很多后进生对教师失去信心,隔阂不断加深.在日常教学中,教师对待后进生仅仅是加强“管理”,不出乱子即可,这使得后进生的学习能力得不到提高,一些“闪光点”也得不到展现.开展探究活动,能弱化学习成绩上的差别,给那些思维活跃、敢于打破常规、大胆想象、喜欢标新立异的后进生一个施展“偏才”“奇才”“怪才”发展个性的舞台.对于教师而言,赏识要正确客观,依据真实需要给予鼓励、表扬,抓住时机,因势利导地点燃他们的希望之火,帮助他们体验到上进求知的乐趣,进而让他们真正认识到自己的长处以及与别人的差距.当然,尊重、赏识要从实际出发,做得合情合理,否则就会背离尊重与赏识教育的初衷.同时,在探究活动中尊重与赏识要做到及时迅速,这样有助于学习者身心健康成长.
(二)要讲究策略
探究活动的根本在于促进人的全面发展,使学生学习成为一种自主行为.对待学生应注重过程.活动中,学生处于紧张、积极、主动的状态,此时,多用肯定性和鼓励性语言,会收到意想不到的效果.如果通过行动让他们感受到,則更具有激励作用.同时,在某些特定的情况下,只需教师一个动作或一个表情也能达到激励的作用.
(三)需要学校、家庭及社会的共同努力
心理学研究表明：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的心理需要.学校会片面追求质量,这种片面,一方面来自于社会对教育的期望；另一方面来自于家长对教育的期望；同时还有来自于校领导对自身教育期望值不同.我们只有因地制宜、因时制宜,结合实际情况,创造性的摸索出具有自己特色的教学模式.同时,我们也应深刻认识到任何新事物的成长,需要更多有胆量的发现者、研究者、探索者、成功者,在课改的形势下,托起明天的太阳,让学生在爱的阳光中成长.
参考文献：
[1] 黄春华.对初中生物教学存在的问题及对策的探讨[J].成功（教育版）,2008（6）.
[2] 刘开华.初中生物课堂有效教学策略研究[J].新课程学习（下）,2014（4）.
[3] 郭琼姬,肖兰芬.新课程 新标准 新评价——初中生物教学中过程式多元化评价初探[J].中小学教材教学,2004（12）.
总结:本文关于新教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 创设问题情境教学打造高效生物课堂 众所周知，部分地区将初中生物列为非中考科目，但是，在义务教育阶段，学生必须具备一定的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，这就出。
2、 如何打造高效生物课堂 摘要：课堂教学活动是一种讲求教学艺术性的活动，努力追求教学艺术对高效生物课堂的构建十分必要。笔者就课堂教学中的几种常用的教学艺术手段进行简单的阐。
3、 践行新课改，激活高中生物课堂 随着新课改的不断深入，在教学中如何唤起学生的学习情感，把学生的注意力引到教学目标的实施上来，已成为每位教师目前所面临的重要课题。在高中生物教学中。
4、 小议新课改下生物课堂教学 摘 要：生物教学的创新就是对传统的超越，生物在不断的进化，而我们的教学理念也要不断地更新，教学手段，教学模式，学法指导也要推陈出新，只有这样我们。
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