论文新时代下大学语文和思政相结合策略是关于大学语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关大学语文论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：大学语文是一门适应现代高校素质教育,培养学生人文精神,进行审美教育,营造校园文化氛围,培养全面发展的新世纪人才的重要基础课程,它具有“文道结合”的特色,在传授语文知识、培养语文能力的同时,还可以利用中华民族優秀的思想文化,对学生进行思想、道德、情操以及审美的教育.因而新时代下不断创新教学教法可以更好地提升教学效果,以传统语文知识为基础,以学生能力发展为中心,为学生职业发展服务.
关键词：大学语文；教学；教法
大学语文是一门素质教育课程,也是一门重要的公共基础课程和工具课.它在培养学生的独立观察能力、思维能力、创造能力、审美能力、表达能力方面具有独特的作用.它集工具性、基础性、审美性、人文性、趣味性、综合性于一体,凝聚着深厚的人文精神与科学精神,蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识.
大学语文旨在通过教学,提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析）,提升其人文精神、科学精神、审美能力和鉴赏能力,拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度,对学生的语文能力、知识、职业道德和人文素养集成培养,以提高学生的职业能力和职业素养；大语文”的观念要贯穿始终,力求凸显课程“人文与技能融和”的教学特色.
大学语文课程具有“文道结合”的特色,在传授语文知识、培养语文能力的同时,向各专业学生传播中华民族优秀的思想文化,进行思想、道德、情操以及审美的教育.因而大学语文是一门适应现代高校素质教育,培养学生人文精神,进行审美教育,营造校园文化氛围,培养全面发展的新世纪人才的重要基础课程.在新时代下,要积极促进大学语文和思政教育相结合.
一、改进教学方法和手段
（一）范文讲解与专题讲座相结合,深化与专题有关的语文知识.同时,提供拓展性研读材料,如阅读教材的有关文选,了解当前关于高职学生的基本情况等,并组织课堂讨论、辩论会、专家访谈.
（二）阅读、作品鉴赏、思考与写作相结合.语文教师应当引导学生进行自我思考,积极表现出自己健康向上的思想观点,对学生开展思政教育；经常练习一些有思想、深刻性的作文题目,有效而直接地引导学生在学习中学会关心社会以及生活,并通过教师作文讲评引导学生学会对身边的人、事、物做出正确的道德评价,也可以让学生通过自评来交流和讨论各自的思想、愿望,为他们提供一个表达观点和见解的机会；可以组织学生进行相关爱国人物、爱国事迹等故事的了解和学习；也可以进行相关爱国主义教育的主题写作训练,这样不但可以激发学生的学习兴趣,同时还能拓展学生的视野,实施思想政治教育.还可以结合学生思想与语文教学实际,开展读后感的写作活动,引导学生弘扬革命优良传统,增强社会责任感.
（三）课堂教学与校园文化、社会实践相结合.在课外的语文活动也要注重加强和提高学生的思想道德素质.通过诗歌朗诵比赛、文学社的创立等让学生逐渐融入到文学的氛围中来.通过教师推荐、学生推荐等多种形式在班级中积极营造一个阅读名著的良好氛围,有条件的也可以组织学生成立“图书角”,加大学生的阅读量,要有针对性地为学生选择一些语句优美又思想深刻的文章,让学生在阅读中不仅能体会作品中主人公高尚的人生价值取向以及理想抱负,还能深化对生活和价值的认识.
（四）用灵活多样的教学形式,利用大学语文教学的网上平台,让学生积极参与教学实践活动,在网络平台上探讨学习中的问题.
二、提高师资条件要求
语文教师的个人素质水平、专业业务能力是评价教学效果的一个参考指标,除此之外,语文教师还应当有较高的思想政治素质,对三个代表重要思想、理论、思想和马克思列宁主义等政治理论有一定的掌握程度,对社会热点政治事件有一定的敏锐性,这样才能在众多的文学作品中,给学生筛选出合适的文学佳作,提高学生的思想道德素养和文学素养,以期达到语文教育与思想政治教育结合的目的.
三、严格教材的选择和要求
教材是教学之根本,要做好教材把关工作.坚持以社会主义核心价值为主,选择一些有代表性、能够体现出思想政治思想的语文教材,确保教材中的每篇文章的思想内容都能经做到起马克思主义考验.只有语文教材中的知识点具有丰富的思想政治教育的内容,大学语文才能发挥出思想政治教育的功能,达到教学效率提高的目的.
四、灵活处理教学内容
教师可以根据教学目标,灵活安排课堂内容.以下举例说明：
(一)命题作文
例如命题作文《成才先成人》.这个话题会让同学们在写作时强调一个人在成长过程中思想道德素质的重要性,也会主动去关注和思考社会上一些有才无德的的真实案例.如果在作文课堂上,教师经常练习这些有思想、深刻性的作文题目,可以非常有效而直接地引导学生在学习中学会关心社会以及生活,并通过教师作文讲评引导学生学会对身边的人、事、物做出正确的道德评价,也可以让学生通过自评来交流和讨论各自的思想、愿望,为他们提供一个表达观点和见解的机会.
(二)读后感的写作
举例来说,名著《钢铁是怎样炼成的》中,作者通过对穷苦人家出身、壮年时又身体残疾但依然执著顽强、对生活感恩的保尔·柯察金的成长历程,表明了不屈服于自己的软弱,将个人的追求和整个国家、整个人民的利益紧紧联系在一起,才可以逐步成长为钢铁战士,才可以实现自己的理想价值.革命者在斗争中百炼成钢,是奥斯托洛夫斯基创作这部小说的一个重要主题.
海伦·凯勒所创作的《假如给我三天光明》,这位成长于 19 世纪的美国盲聋哑女孩,通过自身的不断努力,最终成长为正常人都难以企及的伟大作家、教育家、慈善家以及社会活动家,同时还能够熟练掌握英、法、德等五国语言.她的这些成就做到到了世界各国人民的赞扬,并被列为美国十大英雄偶像,与此同时还荣获“总统自由勋章”等奖项.人生的磨难经历使她的作品给人一种震撼人心的力量,在《假如给我三天光明》中,她通过身残志坚的柔弱女子的视角,提醒人们应珍惜生命,珍爱我们自身所拥有的一切.
(三)学校开展的实践活动.
比如,在学校每年十月一日举办的迎国庆的系列活动时,语文教师就可以组织学生进行相关爱国人物、爱国事迹等故事的了解和学习；也可以进行相关爱国主义教育的主题写作训练,这样不但可以激发学生的学习兴趣,同时还能拓展学生的视野,实施思想政治教育.
还可以结合学生思想与语文教学实际,开展《谁是最可爱的人》《岳阳楼记》《陋室铭》等读后感的写作活动,引导他们弘扬革命优良传统,增强社会责任感.这些形式的写作活动可以使语文教育和思想政治教育相做到益彰.
也可以有针对性地开展组织实践活动来进行思政教育.如讲故事、朗诵诗歌、演讲比赛等趣味性语文活动,不仅可以丰富学生的语文知识,提升其素养,也可以进行思政教育；也可以组织学生进行相应的社会调查,让学生亲自到社会生活中去调查、去体验,让学生在调查过程中接受社会、政治、思想等各方面的教育,综合提高自己的思想道德素质.
如：开展“发现我身边的好人”这样的实践活动,可以让学生细心观察身边的人群,发觉他们的闪光点,使学生在无形中受相应的思政教育.
再如：开展“啄木鸟行动——找出身边的错别字”这样的实践活动,可以在活动中教育学生规范使用祖国语言文字,说文明话,做文明人.
综上,思政教学与语文教学的相结合,并非就是将思政教育与大学语文教育进行简单相加合并,而是将思政教育与语文教学渗透、协调、互动以及融合成一个整体的有机过程.语文课程一方面能够使学生“听”、“说“、“读”、“写”的语文综合能力做到以提高,另一方面还能提高大学生思政素养.因此,语文教育与思政教育在教学中属于相辅相成,共同促进的.思政教育与语文教学相结合,有利于学生的语文知识学习及思想政治素养的提升.
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参考文献：
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