论文高校大学生创业就业人才培养模式和分析是关于大学生创业方面的论文题目、论文提纲、大学生创业论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：大学生创业就业问题事关我国经济的发展和社会的进步.根据国务院下发《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发〔2015〕23号）,对“进一步做好就业创业工作,培育大众创业、万众创新的新引擎”指明了方向.本文主要从创业就业人才培养模式所面临的问题、创新创业就业人才培养模式的研究对策、培养和提高创业就业能力的方法三个方面进行了探讨分析.
关键词：创业就业；人才培养模式；构建
一、创新创业就业人才培养模式所面临的问题
（一）部分教师对创业就业教育缺乏正确认识,忽略实践教学对学生的培养
在学生的创业就业能力培养上,教师的引导与指导非常重要.教师不仅要精心准备课程,而且还要耗费大量时间和精力在学生综合实践能力培养上.由于学校考核和职称评聘的因素,进一步导致了部分教师重科研轻教学,忽略学生创新实践能力的培养.
实践教学是巩固理论知识和加深对理论知识理解的有效途径,是培养具有创新意识人才的重要环节,也是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要途径.但是,由于部分教师传统教学思想根深蒂固,加之高校招生规模不断扩大,致使教师资源相对匮乏,学校无法抽身于创新教学中,学生的暑期社会实践及课外社会调查活动几乎流于形式.
课堂教学理念认识不足.传统教学活动中,教师占主导地位,学生被动式的学习模式不利于创新能力培养.在教学内容上,教师过多的进行理论知识传授,轻实践教学和综合能力培养.教学模式以传统的应试教学为主,缺乏明晰深入的创新教育教学理念.在实践教学上验证性实践比重过大,缺乏向创新实践与应用的转变.
(二)大学生课外创新实践活动开展较少
大学生课外创新实践活动主要以开展科学研究和开发为载体,研究内容涉及各学科研究方法,主要有调查分析、理论研究、模型制作等.活动过程中要引导学生构建丰富的知识结构,促进多种学习分析方法及学习人员之间的交流,逐渐培养学生的创新能力.然而由于高校的扩招、高校教学内容与机制的滞后、教学设施的不完善导致课外活动开展的局限性很大. 学校可以成立大学生创新基地,开始对大学生课外创新能力的培养进行探索.基地坚持“以创新项目为驱动,以学科赛事为抓手”的管理理念.经过多年的探索和实践,基地培养出了一批较高素质的创新性人才,并逐步形成了独具特色的创新人才培养模式.
（三）学校与国家政策影响高校创业就业积极性
由于受目前经济市场不景气以及社会观念的影响,许多大学生不敢贸然创业.虽然国家大力支持创业就业,但是由于支持力度不够,许多方面都没有到位,也影响了大学生创业的积极性.除此之外,虽然出台了许多政策支持学生创业,但是由于宣传力度与教育力度不够,也导致创业人才的流失.在大学校园里也同样缺少大学生创业就业的环境,如缺乏合格的创新师资、教师对创新活动的指导不力、研究和创业经费不足、大量的实践活动与理论相脱节等.
(四)课程体系不健全,创业就业教育方式单一
虽然高校越来越重视创业就业教育,但是任然有高校以选修课的形式开设创业就业课程,并没有在学校必修课程体系中体现；有关创业就业教育的学科体系不完善,创业就业教育没有上升到理论学科层面,只停留在初级阶段；课程类型单一,教学方式也不够多样化,课程与实践脱节,只注重书本上的教学,忽视了实践操作,这样无法真正培养出创业就业人才.高校的创业就业教育的方式单一,多以“职业规划”“、挑战杯”“互联网+创新创业大赛”等比赛的形式呈现.学生只是为了比赛而比赛,并没有付诸于实践,无法与社会接轨.大学创业就业活动多是社团等学校组织的活动,多数都流于形式,并没有发挥什么实际作用,没有形成一个可持续发展的模式.
二、创业就业人才培养模式的研究对策
一是深化创业就业教育理念,加强学生的创业就业意识.创业就业教育不能以缓解当今社会的就业压力为目的,只是机械地培养学生的创业就业知识与技能,而应该站在社会发展的角度,培养出具有创业就业意识与能力的高素质人才.学校不应该让创业就业教育流于形式,而应该落到实处,让学生培养兴趣和树立创业就业意识,真正的为培养出创业就业人才而努力.教师应该对创业就业教育课程负责,给学生提供必要的帮助和指导,认真对待学生的创业就业成果.学生自身应该努力学习一切创业就业课程,认真对待,勇于提出新问题,说出新想法.教师与学生应该多进行交流,将创业就业精神付诸于创业就业过程中.
二是构建有创业经验的“双师型”的教师队伍.教师是教学活动中的核心部分,人才的培养质量与教师队伍的质量成正比.只有优质的教师队伍,才能够培养出富有能力的学生.创建有创业经验的“双师型”教师队伍,是创业就业教育成功的保证.对于高校原有的缺乏实践经验的教师,可以采取企业培训等手段,丰富他们的实践经验.除此之外,高校还可以引进一些既有丰富的教学经验又有实践经历的教师.对于社会上的专门人才,高校也可以引入作为教师,为学校注入新鲜血液.对于不同类型的高校也应该引进不同类型的教師,例如,经管类的院校应当引进富有实战经验的企业家、管理人才等；而理工科院校应当多引进一些实践经验丰富的工程技术人员和管理人员.这种全方位的师资力量,可以更好地提高学生的实践性与科学性.
三是加大各界的支持力度,开展创建创业型城市活动.创业就业的环境也很重要.除了高校自身要重视外,国家、社会、企业也应当给予大力支持.在我国创业就业教育尚不发达的现状下,国家应当重视创业就业的发展,完善法律法规,加大对创业就业的宣传力度及支持力度,给予创业就业学生优惠政策,为其提供便利,以此提高学校及学生的创业就业热情与意识.除此之外,学生创业就业能力的培养离不开企业的大力支持,校企合作可以为学生搭建稳定的实践平台.企业可为学校输送成功的企业家及一些优秀的创业人士,为学生进行讲座、指导实践.
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参考文献：
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