论文新课标下高中语文教学策略是关于教学策略方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着社会的发展,人们的生活水平的进步,在学校教育方面也有了新的要求,尤其是新课程标准改革的进行,在对学生的教育方面,更加注重对学生全面综合素质的提升.在高中语文教学中,存在一些问题制约了学生综合素质的发展,需要采取相应的策略来改进高中语文教学质量.
关键词：新课标；高中；语文教学；策略
一、高中语文教学中存在的问题
（一）应试教育现象严重.虽然现在大多数学校都实行了新课标,要求重视培养学生的综合素质,但是还有很大一部分学校,仍然把高考当做语文学习内容和学习方式的“指挥棒”,无论是教师的教学内容还是学生的学习重点,都是以高考为导向,过分的追求学科的知识系统,而忽视了对人文精神的培养.语文是一门具有很强文化性的学科,本身具有顽强的生命力和活力,语文是我们日常生活中经常使用到的一门学科,也是能够给人们带来美的享受的学科,可以说是人们的精神食粮.但是在高中语文学习中,学习的重点还是对理性知识的传授,而非提高学生的语言积累和语感培养,这样以应试教育为导向的语文教学,不能够实现新课标的培养目标,甚至会阻碍新课标的进程.这种以应试教育为导向的教学方式,存在强烈的功利性,很难引起学生的兴趣,课堂气氛也无法达到想象中的活跃,更不要说提高学生的语文学习水平.
（二）师生缺乏互动.在语文学习中,人与人之间的交流对于语文水平的提升具有非常重要的作用,而交流并非单純指的学生之间的交流,还包括教师与学生的交流.传统的教学模式中,教师与学生之间的交流仅限于教师在讲台上讲课,学生在下面被动的接受,这样的教学方式让本来充满人性之美的语文课变做到枯燥无味,也不利于集中学生的注意力,难以引起学生的学习兴趣.在新课标实行之后,还有一部分教师,对新课标的理解出现偏差,将课堂完全交给学生,让学生组成学习小组,自主讨论、自主学习,教师只起到监督的作用,这样也有失偏颇.学生的自制能力较差,知识水平也有限,这种完全把课堂交给学生的教学方式,并不能够起到促进学生综合素质水平提升的效果,反而会让学生走进误区.
（三）教学方法单一.教学方法单一是高中语文课堂教学中的一个突出问题,大多数的高中语文老师在常年的教学过程中,形成了自己的一套教学方式,即使推行了新课标,还是会不由自主的按照之前的教学方式进行教学,这种教学方式既单一又机械,程序性很强,无法让学生感受到学习的乐趣,很容易使学生产生厌倦心理.语文学习本来应该是一件十分有趣的事情,但是由于教师的教学方式程序化,使做到课堂就像一潭死水,无法激起学生们学习语文的热情,并且在程序化的教学方式的影响下,学生们逐渐把学习语文当做一种压力,对于提高语文的课堂教学效率和课堂教学质量不利.
（四）不能够通过语文促进学生综合素质的提升.新课标强调培养学生的综合素质,高中语文教材中包含丰富的知识点,可以促进学生综合素质的提升,但是目前高中教师的教学模式还是以高考为导向,在教学过程中,教师们都把教学的重点放在了提高学生解答试卷的能力上,没有重视学生的全面发展,学生无法通过学习语文达到综合素质提升的目的.
二、新课标下高中语文教学的策略
（一）着眼于学生的发展,制定整体教学目标.新课标下高中语文的教学策略,应该着眼于学生发展,语文应该是激发和培养学生爱国情操的课程,是帮助学生积累语言知识的课程,进行语文教学应该注意培养学生掌握基本的语文学习方法,养成良好的语文学习习惯,让学生们具备写字能力、阅读能力、写作能力以及口语交际能力.语文教学的根本目的应该是促进学生的发展,语文教学既应该重视知识的传授、技能的培养,还应该重视学生品格的发展.因此,在制定教学目标时,应该兼顾知识和品格,着眼于学生的可持续发展,实行学生综合素质的提升.
（二）教学过程中注重个体差异.新课标下高中语文的教学策略,应该在教学过程中注意个体的差异,教学是以促进人的发展为中心的活动,在教学过程中应该注意因材施教.高中教学方式都是班级授课制,同一班级中不同的学生个体存在许多的差异,这种差异导致了同样的教学过程会产生不同的教学结果,在以班级为整体进行同步教学时,应该考虑到差异教学,教学过程中从不同学生的实际情况出发,根据学生的不同选择不同的方式进行教育,让每个学生都能够在原本的基础上做到到充分的发展.高中语文教师因材施教,应该注意首先要了解和把握不同学生的个性特点、学习情况和学习能力,然后从学生的实际出发制定不同的组织教学,教学过程中还要注意引导学生全面发展,学有所长.
（三）形成互动的组织形式.学生是学习和发展的主体,语文教学的中心应该放在学生身上,让学生成为课堂的主体.在教学过程中,可以适当的将全班教学、小组教学以及个别教学有机的融入到班级授课中,强调学生与学生的交流,学生与老师的交流.通过实行这种不同的组织形式的教学,促进师生之间的交往,为学生们创造一个合作与交往的学习氛围,提高学生们学习的积极性,培养学生的创新意识和实践能力.
参考文献：
[1]何银伟.小议新课标下的高中语文教学[J].学周刊,2013,（21）：141.
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参考文献：
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