论文关于构建服务茉莉花产业的新型职业农民培养模式的实践和是大学硕士与本科茉莉花毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写茉莉花方面论文范文。
摘 要：广西横县--“中国茉莉之乡”,是全国最大的茉莉花种植和花茶加工基地.随着茉莉花产业转型发展升级,高素质技能型人才出现供不应求的局面,严重制约横县茉莉花产业的进一步发展,探索新型职业农民培养新思路有着时代意义和战略意义.笔者多年从事涉农职业教育工作,结合横县职业教育中心学校坚持“面向地方,服务三农”的办学理念,紧紧围绕横县茉莉花产业转型升级和农业现代化发展的需求,深化教育教学改革,对新型职业农民培育工作进行积极探索与实践,构建了“按季分项,产教融合”的人才培养模式,为服务地方经济茉莉花产业发展培养输送新型职业农民.
关键词：构建培养模式；茉莉花产业；新型职业农民
广西横县--“中国茉莉之乡”,是全国最大的茉莉花种植和花茶加工基地,茉莉花产业已成为横县覆盖最广、带动农户最多、经济效益最好、最早实现产业化经营、辐射带动相关产业发展效果最显著的农业优势特色支柱产业,拉动了横县茶叶种植、加工、交通运输、餐饮服务、商贸、旅游等相关产业的发展.
随着横县茉莉花产业转型发展升级,现代农业已逐步发展为融科技生产与现代经营为一体的生产模式,高素质技能型人才出现供不应求的局面,严重制约横县茉莉花产业的进一步发展.横县职业教育中心作为一所国家级重点职业中学、国家示范学校项目建设单位,坚持“面向地方,服务三农”的办学理念,紧紧围绕地方支柱产业发展方式转变的需求,与时俱进,深化教育教学改革,为着力提升农村职校专业服务产业的能力,解决横县茉莉花产业发展存在的三大问题,推动横县特色支柱产业——茉莉花产业的转型和发展,我们构建了“按季分项,产教融合”的新型职业农民培养模式,使我校培养出来的学生、学员就业上岗有优势,回家创业有信心,改变了过去“读完职中,出去打工”想法,受到家庭和社会的普遍欢迎,成为了新农村年轻一代的有文化、懂技术、善经营、会管理、能创业的新型职业农民.
一、新型职业农民内涵
新型职业农民是以农业为职业、具有相应的专业技能、收入主要来自农业生产经营并达到相当水平的现代农业从业者.党的十八届五中全会讨论通过的《关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出： 加快推进新型职业农民培育,是实施党“四个全面”战略布局中“全面建成小康社会”的重要内容.大力培育新型职业农民是建设新型农业生产经营体系的战略选择和重点工程,是促进城乡统筹、社会和谐发展的重大制度创新,是转变农业发展方式的有效途径,更是有中国特色农民发展道路的现实选择.
二、构建“按季分项,产教融合”的新型职业农民培养模式
“按季分项,产教融合”人才培养模式是遵循职业人才成长规律、学生认知规律和企业生产规律,依据国家职业资格标准和企业用人标准,以德为先,以能力为核心,以校企合作、工学结合为平台,将企业生产项目引入教学,校企共同设计人才培养方案,共同开发核心课程,共同评价人才培养质量,不断提升学生的综合职业能力和职业素养,使学生经过知识和能力两个方面的培养,完成从学生到职工的跨越,最终实现本专业人才培养目标的一种人才培养模式.具体内容是：“按季分项”就是根据茶树与茉莉花生长周期,依据农时,组织实施茶叶与茉莉花茶生产、加工、营销等项目教学；“产教融合”就是将企业生产项目引入教学,依托校内实训基地、校外紧密型合作企业共同开辟“茶园课堂”、“车间课堂”,组建由校内教师与合作企业骨干技术人员构成的教师队伍来开展教学,按照生产规律灵活安排教学,分 3～7 月、8～12 月两阶段,完成春夏与秋冬两季的项目训练,实现深度的产教融合.
三、实施“按季分项,产教融合”人才培养模式
在“按季分项,产教融合”人才培养模式的框架下,校企共同制定實施校内教学活动线与校外教学活动线双线并行、弹性灵活的教学组织模式.根据茶树和茉莉花生产季节特点、企业的生产进度和用工状态,并结合学校的教学组织的特点,灵活安排校内基础知识技能学习、校内综合岗位实训、校外入门认知实习、校外专项实习、校外顶岗实习等教学内容交替进行.具体运行如下：
第一学年：在校内进行德育、语文、英语、计算机基础、书法等公共基础课程学习以及茶文化、茶叶加工、茶艺等专业课程的理论学习和技能实训.8～12 月期间安排一周时间带领学生到茶叶企业进行参观、岗位轮岗感知、茶叶加工机械认知等课程教学,使学生了解企业文化,树立绿色环保安全卫生意识,加深对本专业的了解与认识.3～7 月期间安排学生到茶园实训基地进行茶园管理、茶叶采摘、茶叶贮运、鲜叶摊放、萎凋等项目实习,使学生掌握茶园、茉莉花基地管理岗位知识和相关技能.
第二学年：在校内进行德育、普通话口语交际、体育等公共基础课程学习以及茶叶审评、茶叶营销、电子商务、茶叶加工、茶艺等专业课程的理论学习和技能实训.8～12月期间安排学生到茉莉花种植实训基地进行茉莉花水肥、病虫害防治管理、茉莉花采摘、茉莉花养护等项目实习,进行茶叶、茉莉花加工技术、茶叶审评等核心岗位能力课程知识学习和单项技能训练,使学生了解茶厂车间生产过程、掌握茶叶质量检验、茶叶包装、销售等技能. 3～7 月期间,安排学生到茶叶企业,进行茶叶、茉莉花加工生产加工教学专项实训,参与茶厂车间茶叶生产过程、茶叶机械操作、茉莉花茶加工、茶叶质量检验、茶叶包装、销售工作.使学生掌握茶叶及茉莉花茶加工与审评专业技能.
第三学年：安排学生到校企合作企业,进行顶岗实习,在企业完成茶树栽培、茉莉花种植、茶叶加工、地方特色茶叶加工、茶叶审评、茶叶销售、企业管理等项目学习.最终使学生成为熟练掌握基本茶类及茉莉花茶的生产、加工、审评营销、茶艺展示等基本知识和技能,具有一定的企业生产组织、管理与协调能力,具备良好的职业道德、诚信品质和团队合作精神,德、智、体、美、劳全面发展,身心健康,社会适应能力和创业能力强的准员工.
四、实施“按季分项,产教融合”的人才培养模式后取做到的成效
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参考文献：
1、 延边州农委农机局开展新型职业农民培育后续跟踪服务指导 4月8日，延边州农委农机局和珲春市农机推广站组织专业技术力量，对2015年度培育的新型职业农民开展了跟踪服务指导，分别走访了珲春市三家子满族乡八。
2、 海南省少数民族地区新型职业农民培养措施 摘要 本文阐述了海南省少数民族地区新型职业农民人才培养的具体措施，以培养出“有思想、懂技术、能创新、会销售”的新型职业农民，对促进少数民族地区农。
3、 论新型职业农民其培养 摘要：培育新型职业农民是我国农业转型的关键，也是发展现代农业的必经之路。新型职业农民是指以农业作为主要经济来源，具有先进知识、农业生产经营管理技。
4、 新型职业农民培养问题视角、方法和成果转化 摘 要 全国教育科学规划课题“新型职业农民教育培养重大问题研究”取得丰硕成果，其跨学科的研究视角、纵向生成的研究内容、注重实证的研究方法以及将研。
5、 浙江省新型职业农民培育特色 摘要：培养一批高素质的新型职业农民是加快推进浙江现代农业发展的关键。从满足现代农业发展、适应新型城镇化发展、适应农业产业化经营三个方面阐释了浙江。
6、 莱芜市新型职业农民培育工作存在问题 当前，新农村建设如火如荼，新农村需要新农民，新農民就需要新信息和技术。近年来，莱芜市农村科技教育培训中心承担了全市新型农业主题和新农民的培训教育。