论文优化新媒体在生素质培养中的作用是适合新媒体论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关新媒体开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
素质培养一直是有关研究生培养工作中的重要工作,并且受到了社会各界的广泛关注.随着计算机技术的快速发展,新媒体,即微博、微信平台等在研究生的素质培养工作中扮演着越来越重要的角色.本文主要做了三个方面的研究工作,即新媒体在优化研究生教育管理中的运用研究、新媒体在优化研究生人文素质教育中的运用研究、新媒体在优化研究生个人能力培养中的运用研究.尽管新媒体为研究生素质培养的工作带来了巨大的好处,然而随之而来的问题同样无法忽略.因此,在进行了全面的调研、细致的统计分析,本文对新媒体在研究生素质培养中存在的问题进行了总结,并研究性的提出了对应的解决办法.
随着互联网技术和社交网络技术的飞速发展,大量的新媒体如雨后春笋般快速的被创造和壮大,例如众所周知的微博和微信.和传统媒体相比,新媒体具有更加快速的传播信息的特点.因此,各高校越来越依赖于新媒体将信息传播给研究生,并且利用新媒体进行研究生素质培养的工作.然而,学生在获得有效信息的同时,很可能会花费大量的时间在一些无用的媒体信息中.
为了能够全面了解新媒体在研究生素质培养中存在的问题,本文做了大量的调研工作,并且对新媒体在研究生教育管理的运用、新媒体在研究生人文素质教育的运用、新媒体在研究生个人能力培养中的运用中存在的问题进行了总结.最后,本文针对调研中存在的问题,找到了对应的解决办法,提出了进一步规范和合理运用新媒体在研究生综合素质培养中的新模式.该模式能够有效的优化新媒体在研究生综合素质培养工作中的运用.
从多方面研究分析我校在运用新媒体进行研究生教育管理、人文素质培养和研究生活动等时的经验和问题,总结出适合我校的利用新媒体优化研究生综合素质培养的良好策略,为我校研究生综合素质培养工作的有效开展增添力量,也为全国高校研究生综合素质培养的方法论提供实践借鉴和理论补充.
一、研究生素质培养的重要性
研究室是国家的栋梁之才.除了技能的培训之外,素质培养也是各高校对研究生综合能力培养的重点工作.特别是,近年来,社会功利化严重,人心浮躁,研究生在学习中难以保持平常心.又或者,研究生只专注于本专业的学习而忽略了综合素质的培养.例如,有的研究生写的资料语句不通,错别字连篇,词不达意.除了专业科的学习,已经很好有研究生能够静下心来读读名著,而是将相应的时间用于考证和其他娱乐等.当心理压力过大时,研究生难以找到合适的途径进行纾解.当长期面临高压力,研究生容易出现问题,严重的可能精神崩溃,或者出现轻生的念头.在面对社会诱惑的时候,有些研究生会出现拜金主义、享乐主义、自我管理缺失,生活陷入混乱等现象.因此,研究生的素质培养工作是必要的.
当今社会,新媒体的出现和大量使用为研究生的素质培养工作带来了便利.将研究生素质培养活动发布到新媒体中,研究生就能通过网络随时随地的参与素质培养活动.然而,研究生对新媒体的使用并不局限于参与素质培养活动中,他们还使用新媒体进行其他的娱乐活动.那么,新媒体对于研究生的素质培养是否起到了应有的左右,如何优化新媒体在研究生素质培养活动中的作用是值得研究的课题.
二、研究生使用新媒体进行素质培养活动的情况
为全面研究新媒体在优化我校研究生综合素质培养工作中的运用,本文将结合我校实际开展过的各方面的研究生综合素质培养工作,统计分析新媒体在这些实践工作中的运用和功能.首先,作者调研统计了研究生使用、微博、微信和使用其他网络平台等多种新媒体形式在各项研究生综合素质培养工作中的使用频率和相关情况.调研结果显示,几乎所有研究生的手机上都安装有、微博和微信,同时有百分之三十左右的研究生还安装有其他用于信息交流的平台.
从这一调研结果中可以发现,、微博、微信等新媒体在研究生的日常生活和通信中已经起到了关键性的作用.因此,各高校使用新媒体来对研究生进行综合素质培养是非常有必要的.因为新媒体的使用使得所有研究生都能够快速获得相关的信息,因此研究生在回馈辅导员信息能够更加快速.这样整个信息的交流使得辅导员能够更加顺畅的进行研究生综合素质培养的工作,特别是研究生的教育管理工作、研究生的人文素质教育工作、研究生的个人能力培养工作.
那么,研究生花费在获取综合素质培养的各项活动信息的时间也是本次调研的内容之一.调研结果显示大约有百分之八十的研究生每天用于、微信、微博和其他网络平台的时间多于三个钟头,其中,百分之四十左右的研究生每天用于、微信、微博和其他网络平台的时间对于四个钟头,百分之二十左右的研究生每天用户、微信、微博和其他网络平台的时间多于五个钟头.然而,几乎百分之九十的研究生每天花费在获取综合素质培养的各项活动的信息的时间不足一小时.因此,从这一调研结果中可以看到,研究生真正用于综合素质培养的时间远远不足用于各种新媒体的时间.尽管该时间比不上用于各种新媒体的时间,但是每天花费的时间几乎能达到三十分钟.
除此之外,作者还调研了研究生使用新媒体进行素质培养的频率.调研结果显示,大部分的研究生每周能收到五次以上的素质培养活动的信息（包括相同的素质培养活动）.极少部分人每周能收到两次以下的素质培养活动的信息.几乎不存在研究生每周一次素质培养活动的信息都收不到的情况.其中,大约百分之四十的研究生表示每周能收到相同的素质培养活动的信息.从使用频率的调研结果中可以看出,大部分研究生能够使用新媒体获得一些素质培养活动的信息,然而,也存在同样的素质培养活动被多次获取的情况.同时,大部分研究表示花费了大量的时间在其他無关素质培养活动信息的获取上.
最后,为了了解研究生希望通过何种新媒体传播素质培养活动的信息,作者也做了相关调研.研究结果表明,超过百分之二十的研究生希望素质培养活动同时通过聊天群、微信平台和微博传播,大约百分之二十五的研究生希望同时通过聊天群和微信平台传播,大约百分之二十的研究生希望同时通过聊天群和微博传播,大约百分之二十的研究生希望同时通过微信平台和微博传播.其他的研究生希望仅通过一种新媒体进行传播.从上面的调研结果中可以看到,仅希望通过一种新媒体传播的研究占所有参与调研研究生中的少数.仅希望通过任意两种新媒体传播和希望同时通过三种新媒体传播的研究几乎持平.
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参考文献：
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